【苏教版】三年级下册数学教案设计：年、月、日.doc

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1、第1课时年、月、日教学目标：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月.2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感.教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系.教学难点：掌握大月、小月的判断方法.教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言.追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们

2、已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日.二、交流共享1.教学例1.（1）观察、统计.学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月份123456789101112天数（2）小组交流.学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果.指名展示统计结果，教师相应板书.讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月.引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色.观察表格，你有什么发现？（3）认识大月、小月.介绍：一年有1

3、2个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月.引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色.观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳.①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月.②一年中有7个大月，4个小月.③2月有28天，既不是大月，也不是小月.（4）记忆大月、小月.提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳.①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月.②拳头记忆法：（出示教材第4

4、5页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学.③儿歌记忆法：a.7个大月心中装，七前单数七后双.b.一三五七八十腊，三十一天永不差.2.试一试.提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程.指名交流，汇报.学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：31×7+30×4+28=365（天）（让学生重点

5、掌握方法二）小结：2014年全年有365天.三、反馈完善1.完成教材第46页“想想做做”第1题.让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案.2.完成教材第46页“想想做做”第2题.让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几.学生完成后，指名汇报，全班交流.3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题.学生先填空，再集体交流，最后订正答案.4.完成教材第46页“想想做做”第5题.让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最

6、后一天过完了，下一天就是下一年的元旦.四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？