【人教部编版】二年级下册语文教案：23 祖先的摇篮.docx

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1、《祖先的摇篮》  教学设计教学要求：1．学会本课的生字新词.培养学生联系上下文理解词语的能力.2．理解课文内容.3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力.4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文.教学环节教学过程设计意图引入新课你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧.板书课题：祖先的摇篮.齐读课题.理解“祖先”和“摇篮”提问交谈的方式，增加学生学习的兴趣.  初读课文 学生用自己喜欢的方式尽情地读文.在读文的过程中完成下面几个任务.1．自

2、读课文，用你认为最好的方法认识本课生字.2．把诗歌读熟.3．小组合作，组长读字，成员找卡片.4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）5．老师检查认字情况（开火车读生字）指名朗读课文. 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字. 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣.   理解课文 1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的.2．把你自己的想法先在小组内说一说.3．派代表说一说.（教师及时引导、点拨）教师适时点拨下面几点：1．摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）2．“我”想到了什么？

3、提炼出表示动作的词语.“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮.”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐.感受文中“我”的美好追想.3．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文. 再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文.小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见.在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力. 鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬. 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式.拓展延伸1．学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧.想想我们的祖先可能在这

4、里做什么？来画一画，写一写.2．全班交流，适当点评.想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣.指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子.2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看.3．指导重点字的书写.学生独立描红书写.交流记字方法，相互学习，相互补充.并及时提醒学生正确的写字姿势.  《祖先的摇篮》  教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词.培养学生联系上下文理解词语的能力.2．能正确、流利、有感情地朗读课文.了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义.3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文.4．培养学

5、生热爱大自然和热爱生活的美好情感.教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文.了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义.教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感.教学设计：第一课时教学过程设计意图一、激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像.2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方.今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧.3．板书课题：祖先的摇篮.齐读课题.理解“祖先”和“摇篮”.   通过观看录像，让学

6、生充分了解感受原始木森林的美丽神秘.激发孩子们的学习兴趣.  二、初读课文：学生用自己喜欢的方式尽情地读文.在读文的过程中完成下面几个任务.1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字.2．把诗歌读熟.3．小组合作，组长读字，成员找卡片.4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）.5．老师检查认字情况（开火车读生字）.  把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字.采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣.  三、理解课文：1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2．指名回答.   指导读句：那苍苍茫茫

7、的原始森林，是祖先的摇篮.3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说.那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮.那（                  ），是（    ）的摇篮.那（                  ），是（    ）的摇篮.4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？ （2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿

8、蝈蝈，会有怎样的感觉？（3）练读2、3节.（4）配上欢快的音乐，齐读2、3节.6．学习课文最后一节.（1）说说：你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣）（2）引读.（3）指导有感情地朗读.（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能