【人教版】二年级下册数学教案：除法（二）.doc

《【人教版】二年级下册数学教案：除法（二）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2单元表内除法（一）第5课时除法（2）【教学内容】教材第14页例5，及练习三第4～6题.【教学目标】1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算.2．使学生掌握除法的各部分名称.【教学重难点】重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称.【教具准备】教材第14页的例题5的图片，学具.【教学过程】一、引入新课1．师：今天我们继续学习除法的初步认识.2．分小圆片：教师拿出8个小圆片要把

2、这些小圆片分给一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的.使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学.也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察后答：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学.师：想一想，刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说.二、新授课1．出示教材第14页的例题5.(1)师引导学生理解“每4个放一

3、盘”，说明是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆，20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作有误的学生给予个别指导.)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程.(教师要强调四个四个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算.(4)指导算式的写

4、法.①竹笋的数量是20个，这是表示要分的总数量，写在除号的前面.每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面.分的结果是，可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面.板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各部分的名称.20÷4＝5被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算.并认识了除法各部分的名称.2．练习；教材第14页的做一做的第1题.提问：一共有多少个小圆片?每堆几

5、个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2.)请一个同学读一读这个除法算式.(12除以6等于3.)再说一说这个除法算式各部分的名称.这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份地分，可以分成2份.)3．练习.教材第14页的做一做的第2题.说一说每个算式怎么读，以及每个算式表示的意思，你能举一个例子来说明出发吗？先让学生自己说一说，再同桌的互相说一说.三、巩固练习1．完成教材第15页练习三的第4题.灯

6、泡一共有12个，每个灯座装2个灯泡，可以装（）个灯座，让学生把没2个灯泡用铅笔圈一圈.灯泡一共有12个，那被除数应该写几？（12）每个灯座装2个灯泡，表示每几个一份？除数应该写几？（每2个一份，除数写2）可以装（）个灯座，商应该写几？（12÷2=6）完成后要学生说一说这个除法算式表示什么.2．完成教材第15页练习三的第5题.学生独立完成后，教师讲评.3．完成教材第15页练习三的第6题.要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式，并说明每个算式中，哪一个是被除数，哪一个是除数，哪一个是商，以及算

7、式中每一个部分所表示的意思，让学生能够灵活运用除法来表示平均分.【板书设计】第4课时认识除法的各部分名称20个竹笋，每4个放一盘，能放（5）盘.除法各部分的名称：20÷4=5被除数除数商