遗传规律的题型归纳.ppt

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1、遗传规律相关高考题的题型及解题思路归纳（3个课时）华蓥中学何光军1.命题特点遗传类题目是高考命题的重要根据地，该部分在高考中所占的比例历年都较大，且题目灵活性强、难度大、分值高，主要侧重能力考查。在近几年高考中该部分主要以实验设计题的形式考查，且重点考查各种异常的遗传现象。2.复习策略关于遗传实验设计题题量大、类型广，若不分类总结归纳，则不能跳出题海。分析近几年全国各省市遗传类试题可总结为如下几类：（1）求子代中基因型或表现型不同于亲本类型的概率;（2）题干信息——自由组合，考查方式——分离定律；（3）特定条件下自由组合定律的计算；（4）伴性遗传中配子或个体致死分析；（5）遗

2、传图解与遗传系谱；（6）遗传变异原理在育种中的应用；（7）探究或验证两大定律的方法---遗传类实验设计方案；（8）确定基因位置的相关实验方案。题型一求子代中基因型或表现型不同于亲本类型的概率例1：基因型分别为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，回答下列问题：（1）该杂交后代的基因型及表现型种类分别是________、________。（2）该杂交后代中表现型为D性状显性、E性状显性、F性状隐性的概率为________。（3）该杂交后代中基因型为ddeeff的个体所占的比例为________。（4）该杂交后代中基因型不同于两亲本的个体数

3、占全部子代的比例为________，子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的比例为________。解题思路1.先求与亲本相同的概率，然后按“1－相同者＝不同者”推算（算少不算多）。2.注意审题：看清是基因型还是表现型不同于亲本。3.例题解析：先将双亲性状拆分为三组，即dd×Dd、Ee×Ee及Ff×ff，按照分离定律分别求出各组的杂交后代基因型、表现型及其比例，然后再分别予以乘积，即：（1）该杂交后代的基因型种类为2×3×2＝12种，表现型种类为2×2×2＝8种。（2）该杂交后代中表现型为D显、E显、F隐的概率为1/2×3/4×1/2=3/16。（3）该杂交后代中基因型为d

4、deeff的个体所占的比例为1/2×1/4×1/2＝1/16。（4）该杂交子代中基因型不同于亲本的个体数所占比例＝1－与亲本基因型相同个体数所占比例＝1－（ddEeFf数所占比例+DdEeff数所占比例）＝1－（1/2×1/2×1/2+1/2×1/2×1/2）＝1－1/4＝3/4。子代中表现型不同于亲本的个体所占比例＝1－与亲本表现型相同个体所占比例＝1－（ddE_F_所占比例+D_E_ff所占比例）＝1－（1/2×3/4×1/2+1/2×3/4×1/2）＝10/16＝5/8。例1：基因型分别为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，回答

5、下列问题：（1）该杂交后代的基因型及表现型种类分别是_______、________。（2）该杂交后代中表现型为D性状显性、E性状显性、F性状隐性的概率为________。（3）该杂交后代中基因型为ddeeff的个体所占的比例为________。（4）该杂交后代中基因型不同于两亲本的个体数占全部子代的比例为________，子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的比例为________。12种8种3/161/163/45/8题型二题干信息——自由组合；考查方式——分离定律例2:已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花

6、杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲，F3中表现白花植株的比例为（）A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16解题思路：自由组合定律以分离定律为基础，且分离定律中规律性比例较简单，因而用分离定律的知识解决自由组合的问题显得简单易行。将自由组合问题转化为若干个分离定律问题的方法：在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。例题解析：本题虽然涉及了两对相

7、对性状（两对性状相对独立，即一对的遗传不影响另一对的遗传），所以根据题干的要求来看，实际上只要考虑一对相对性状——红花和白花即可。假设红花由A基因控制，白花由a基因控制，则F1的基因型为Aa，F2的红花植株的基因型为1/3AA和2/3Aa，F2自交的后代中出现白花植株的比例为2/3×1/4＝1/6。故选B例2：已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假