苏教版四年级语文下册习作5课件.ppt

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1、走进植物王国读读习作要求的前两个自然段，说说：本次习作的观察对象是什么？习作的内容是什么？本次习作的步骤和方法是什么？观察对象：一两种植物习作内容：你的发现，你的研究成果，即写一篇关于植物的研究报告。步骤和方法：（1）确定观察对象。（2）对选择的对象仔细观察，认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集材料。（3）把观察结果记录下来，还可以配上插图或照片。课文是怎样介绍我家门口的植物的?（第一自然段）观察对象写家门口的植物。（第二自然段）树的外形发现杨树很高，枝繁叶茂，而香椿树“瘦小”。（第三自然段）新的

2、发现无论是香椿树，还是杨树，都是朝南的一面枝叶茂盛。/小作者通过请教爸爸和读书，弄清了其中缘由，和阳光对植物生长的作用。（第四自然段）感受和做法制作木牌，插在草地边。写法总结你打算如何介绍你在植物上的发现？观察对象校园或家附近的一两种植物植物的外形形状、气味、色彩、不同季节的情况动静变化（根、茎、叶、花、果实、用途）你的发现和研究成果：发现了什么？怎么研究的，通过什么渠道？研究成果是什么？感受和做法选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、你的研究成果写下来。　　植物王国，绚烂多彩：四季常青的

3、苍松翠柏、姹紫嫣红的月季牡丹……植物王国，奥妙无穷：害羞腼腆的含羞草，生命顽强的仙人球……只要你是一个有心人，就会欣赏它的绚烂多彩，发现它的无穷奥妙。同学们要解开植物王国里的奥妙，一是要学会“仔细观察”二是要学会“认真研究”“仔细观察”，其实就是用自己的眼、耳、鼻、手、脑等，去和植物作亲密的接触。用眼睛去看看它的高低大小、形状姿态、颜色光泽。用耳朵去倾听它的声音，只要用心听，或许能听到它和你说的悄悄话呢。用鼻子去嗅嗅它的气味，在安全的前提下你还可以尝尝它的味道，是苦的，还是甜的？是酸的，还是涩的？……用手

4、指去触摸它的枝、干、花、叶，是光滑还是粗糙？是柔韧还是坚硬？……在观察时，脑子里还要带着一个大大的问号，要善于发现一些问题，要选有意思的、别人不太注意到的问题。如陈楠同学写的《有趣的蚕豆耳朵》，在观察中，他发现了一只蚕豆耳朵，这是一个很有意思的发现。如果你也是一个有心人，相信在观察中也会有自己的发现。“认真研究”，其实就是针对自己在观察中发现的问题，去作“打破砂锅问到底”的研究。探究植物王国的奥妙植物王国有无穷的奥妙，同学们，如果你置身在缤纷的植物世界里，一定会情不自禁地喜欢上它们的。看着这些五颜六色的各

5、类植物，可能你的脑海里还会冒出一串问题来。那就让我们来走近它们，对它们作一番探究和描绘吧。引导观察，揣摩写法1、比较观察，选择你最喜爱的植物。在我们的生活中或住宅旁，或校园里，或小河边，或田野上，到处都有充满生机和活力的植物。这些植物中一定有不少是你熟悉、喜欢的植物，根据题目要求，我们只能通过比较观察后，选择一种最喜爱的植物作为观察和描写的对象。2、仔细观察，抓住植物的特点。花草树木由于种类不同，各有其特点。同样是树，棕榈树和杨树的干、枝、叶，都截然不同。同样是花，春兰、夏荷和秋菊、冬梅，各显风姿，即使是

6、同一种花卉，在不同的季节其形状和颜色、香味也不完全相同。如香味有清香、淡香、浓香等之分。如都是红色，也有淡红、粉红、橘红、大红、枣红等的区别。你喜爱的植物有什么特点呢？你可要仔细观察，才能抓住植物的特征。3、有序观察，准确地介绍植物。观察植物一定要按一定的顺序，这个观察的顺序选择要恰当，只有这样比较准确地介绍你所喜爱的植物。如按植物的生长规律来观察，一般可按“萌发-长芽-出叶-抽枝-开花-结果”的顺序来观察。对局部的观察可按先干-枝再叶-花-果的顺序来观察……4、具体描写，表达出喜爱的感情。在有序描写植物

7、的特点时，要展开合理的想象和联想。比如植物的形状、香味与那些美好的东西相似，这种植物具有象征意义等等。这样描写内容更具体了，文章就更生动。同时在描写的字里行间也赞美它给“我”（人类）带来什么好处，这样把所写的植物和自己的感情联系起来，就能表达出你的喜爱之情。一、跟踪观察法。校园里有一棵高大的松树，许多同学喜欢在树下嬉戏，有的围着它搞游戏，大家都很喜欢这棵生机勃勃的松树。怎样去描绘它呢？在老师的启发下，同学们将它与花圃里的其它植物相比较，感受到它的生命力顽强，并通过长时间的跟踪观察有了新的发现。例如有的同学

8、说，松树虽然四季常绿，但秋天到了，树叶也会变黄脱落。因为他看到这棵老松树下已堆积了一些落叶。由此，同学们进一步了解到，松树的品种很多，松树叶子的寿命比一般植物长，有4年左右，校园的这棵树每年都有一些老叶子脱落，并长出一些新的叶子，但是还有很多叶子留在上面。通过跟踪观察，大家对身边的植物有了更深的了解，所写的习作内容更具体引人了。二、对比考察法。植物世界神奇有趣，有些植物看似相似，实质不同。例如校园的大楼下长着一排火红的植物，同