雅思写作讲义.doc

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1、雅思强化写作补充讲义一、IELTS概述二、评分标准1.雅思写作Task-1各成绩档次描述（评分标准）成绩完成任务情况连贯与衔接词汇资源语法结构的范围和准确性9完全满足任务的所有要求；对于题目的回应清晰而完整；不露痕迹地使用衔接手段；分段得体；词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误”语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误”7信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性；衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇，对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误使用多

2、种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误；涵盖题目要求；（留学类）清晰概括主要趋势，差别或阶段；（普通培训类）清晰表达写作目的，语气一贯、得体；清晰呈现并说明核心信息，但可以进行更加充分的扩展6回应题目要求；（留学类）进行了概括，信息选择合理；（普通培训类）写信目的基本清晰，语气可能有不够一贯之处；呈现并说明核心信息，但细节可能不够相关，不适合或不准确信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效，但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械；指代关系可能不能总是清晰、合理地使用使用适当范围的词汇；试图使用较不常见词汇，但有一些不

3、准确；在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误，尽管这些错误很少导致交流障碍。5基本上回应题目要求；格式可能有时不准确；（留学类）机械描述细节，缺少清晰概括；可能缺少数据支持；（普通培训类）提出写信目的，有时不清晰；语气可能多变，有时不得体；呈现核心信息，但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向；信息有一定组织但缺少总体延续性；衔接手段不充分，不准确，或过度使用；缺少指代和替换，显得重复过多；使用有限词汇量，但只是在最低层面上满足题目；拼写和构词法上可能出现明显错误，造成读者的某些阅读困难；只能使用基本句子

4、结构；试图使用复杂句，但复杂句的使用准确性不如简单句；语法错误较多，标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难2.雅思写作Task-2各成绩档次描述（评分标准）成绩对于任务的回应连贯与衔接词汇资源语法结构的范围和准确性9完全满足任务的所有要求；对于题目的回应非常切题，观点鲜明，论证非常充分；不露痕迹地使用衔接手段；分段得体；词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误”语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误”7涵盖题目要求；文章立场清晰；提出、引申、并支持主要观点，但可能有过度概括，分支观点不够紧凑；信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性

5、；衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多；每个段落都有明确的主题；词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；能使用较不常见词汇，对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误；使用多种复杂结构；多数语句无误；语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误；6回应题目要求，虽然有的部分涵盖不够完整；立场切题，虽然结论可能不清晰或重复；主要观点切题，但有的观点可能论证不够充分或不清晰；信息和观点组织连贯；文章有延续性；衔接手段使用有效，但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械；指代关系可能不能总是清晰、合理地使用；有分段，但不总是有逻辑性；使用适当

6、范围的词汇；试图使用较不常见词汇，但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际；能使用简单和复杂句子结构；语法和标点出现一些错误，尽管这些错误很少导致交流障碍。5只是部分回应题目要求；格式可能有时不准确；有立场，但发展不够清晰，可能缺少结论；有主要观点，但观点有限并且论证不够充分；可能有不相关细节；信息有一定组织但缺少总体延续性；衔接手段不充分，不准确，或过度使用；缺少指代和替换，显得重复过多；没有分段，或者分段不充分；使用有限词汇量，但只是在最低层面上满足题目；拼写和构词法上可能出现明显错误，造成读者的某些阅读困难；只能使用有限的句子结构

7、；试图使用复杂句，但复杂句的使用准确性不如简单句；语法错误较多，标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难；三、中西方的差异1.英汉两种语言的差别2.中西方文化的差异　西方人的普遍观点中国人的普遍观点家庭父母与孩子是平等的；子女成年后，迅速独立。富裕家庭的孩子更有教养，接受良好教育的机会更多，更有可能成功父母有责任照顾孩子；包括工作、生活、住房等。穷人的孩子早当家，更有可能成功，但接受良好教育的机会较少快餐垃圾食品西方食品，甚至是经济发达的象征老龄人口老年人有选择生活的权利；可以去敬老院或自己生活照顾老人是子女不可推卸的责任学习方法不需要背公式和定理被鼓励心算大学

8、教育大学教育重要，但中学毕业时已经具备