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《【新人教部编版】三年级语文下册15《小虾》教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册15* 小 虾教案设计设计说明这是一篇略读课文,浅显易懂。它向我们介绍了小虾的外形和生活习性。文章通过对小虾的样子、小虾休息时和生气时的不同表现等的描写,突出了小虾有趣的特点,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。教学本课,以课文前的导读提示为学习目标,指导学生自主、合作、探究,通过“读一读、画一画、说一说、练一练、赏一赏”的方式了解作者描写小虾的方法,感受作者是怎样通过细致生动的描写写出小虾的有趣的,通过“练一练”将读文与写作结合,培养了学生的阅读和写作能力。课前准备教师准备：教学辅助课件。学生准备：了解虾的
2、资料课时安排1课时。教学过程一、谜语激趣1、猜一猜。PPT出示谜语：驼背老公公,胡须翘松松。爬到锅台中,全身红彤彤。(打一动物)2、板书课文题目：小虾。3、你对小虾有哪些了解？想深入了解它吗？今天我们一起学习《小虾》这篇课文。设计意图：通过猜谜语,激发学生阅读课文的兴趣,充分调动学生的积极性,为学课文做好铺垫。二、自学课文新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册1、读课文前的导读提示,明确学习任务。(1)借助拼音读准课文中注音的字词。①通过查字典或联系上下文理解字词的意思。②利用生字卡,同桌之间相互认读生字,正音。(
3、2)思考：课文每个自然段分别讲了什么？(3)课文介绍了小虾的哪些知识？(4)小虾的哪些地方给你留下了深刻的印象？在相关句子下画横线。2、交流。(1)出示课后生字,指名读。(2)强调文中出现的多音字的读音：“甚至背上、尾巴上还积着泥”中的“背”读bèi。(3)交流自己积累的好词。(4)说说课文每个自然段讲什么。提示：可以找关键句,借助关键句进行概括。第1自然段：院子里的葡萄架下,有一口缸,可以用来养小鱼小虾。第2自然段：“我们”捉回小虾及小虾的外形特点。第3自然段：缸里的小虾十分有趣。第4自然段：“我们”对小虾的悉心照顾。第5自然
4、段：小虾产卵了,缸里的小虾多了起来。第6自然段：小小的虾的活动情况。(5)结合课文说说从课文中知道了小虾的什么知识？预设：①有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。②有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。③小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。④小虾能产卵。设计意图：三年级的学生进行自学,要求不要过高,要从字词开始,读准字音,新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册了解段落大意。通过提示,学习运用关键词概括一段话的大意的方法,学以致用。二、读书品悟,体会虾趣1、学习第3自然段。
5、(1)自读课文,找一找作者是围绕哪句话写的这段话。用双横线画出这句话,然后找出关键词。(十分有趣)(2)读一读这一自然段,边读边想象,并用文中的关键词概括有趣的画面。(3)默读第3自然段,看看作者是用了哪些方法把小虾的有趣写具体、写生动的。圈出关键字词。(4)交流自己喜欢的句子,相机指导。预设：①第2句细致写了小虾的姿态。用了三个“有的”,写出了小虾的有趣。②第3句细致写了小虾被人惊扰后的动作,尤其写到了小虾被惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的样子。师：在这么多的动词中,哪个动词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象？(“一张一张”
6、“一翘一翘”“一突一突”)师：读着读着,我们眼前就出现了几幅鲜活的画面,这就叫做“栩栩如生”。还能说出几个这样表示动作的词语吗？(一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤) (板书：动作)随机引导“蹦”“舞动”。(“蹦”说明小虾因为生气而跳得很高,速度也很快。)③第4、5句细致地写出了小虾激烈搏斗时的表现。(5)齐读这个自然段,感受小虾的有趣。2、小结：作者笔下的小虾是如此有趣,由此可见,作者对小虾产生了怎样的感情呢？(板书：喜爱)是呀！正是因为喜爱,作者才会认真细致地观察,才会把小虾写得如此生动。新
7、人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册3、想一想这段话中的5句话是按照什么结构方式安排的？(板书：总——分)设计意图：抓住关键段落、关键语句,引导学生自读自悟,读懂内容,了解写法,为学生的欣赏与写作提供了有益的帮助。三、拓展迁移,培养能力。1、出示老舍先生笔下的《猫》片段,自主学习。2、提示：找出中心句,圈出关键词,体会把事物描写生动具体的方法。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑。什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不
8、肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！3、交流。(1)这是一只怎样的猫？关键词：古怪。(2)作者是通过哪些画面把这只性格古怪的猫写具体、写生动的？(作
