计算机辅助教学技术.ppt

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1、第一节计算机辅助教学技术一、计算机辅助教学的基本概念三、计算机辅助教学的特点和优势二、计算机辅助教学技术的发展四、计算机辅助教学的不足第一章多媒体计算机辅助教学概述2、计算机在教学中的作用一、计算机辅助教学的基本概念1、计算机辅助教学3、课件4、教师在计算机辅助教学中的地位和作用5、交互性是计算机辅助教学的本质特征计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction）简称CAI，是运用计算机及其相关设备和设施的先进性能，并使用经过精心设计的相关教学软件（课件、教学资源）来帮助教学，以提高教学质量、教学水平和教学效率为目的的一项技术。1、计算机辅助教学

2、(投影)幕布计算机教师学生软件与课件计算机辅助教学是一种先进的教学技术，是现代信息技术和现代教学理论在教学中的应用。这种教学技术强调以运行在计算机平台之上的课件为核心，而课件的设计、制作和运用则是教学理论、教学设计、程序设计和多媒体技术等多种技术的综合运用。课件计算机教学理论教学设计程序设计多媒体技术计算机辅助教学虽然在形式上是以计算机为教学工具的一种教学形态，与传统的教学形态和以一般的电化教学设备为工具的教学形态相并列。但是，计算机辅助教学在本质上是一种新的教学技术，它以运行在计算机上的课件来呈现教学内容，以灵活多样的交互手段和方式来控制教学的进程，更好地实现教学的

3、目的，提高教学的效率、质量和水平。CAI（ComputerAssistedInstruction）——美国，主要侧重于“教（Instruction）”的方面。CAL（ComputerAssistedLearning）——英国主要侧重于“学（Learning）”的方面，它体现了以学生为中心的教学理念。CBL（Computer-BasedLearning）——基于计算机的学习或计算机化学习，也是侧重于从“学（Learning）”的方面强调计算机辅助教学。CAL和CBL都可以看成是CAI的同义语。2、计算机在教学中的作用计算机首先表现为一种辅助教学的工具。计算机辅助教学既辅

4、助“教”，也辅助“学”。计算机的作用需要运行在其上的教学软件来体现。课件（Courseware），就是内容特定的教学软件。积件，就是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件。积件的最大特点在于教学素材、教学信息、教学策略、教学设计等诸多方面内容的多样性和灵活性。3、课件在计算机辅助教学中，教师居于教学活动的主导地位。教师的这种主导地位表现在教师通过教学软件的设计和制作来体现教学大纲、教学计划、教学内容和教学目的的要求，教师根据学生的个体差异设计和制作不同的教学软件来指导学生的学习，教师根据学生的学习情况及时调整学教学内容和教学方法，教师对学生在

5、教学过程中遇到的问题及时给予解答和指导等。4、教师在计算机辅助教学中的地位和作用所谓交互，广义上的概念指信息的发送者与信息的接受者之间的信息交流，而狭义上的交互是指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程。5、交互性是计算机辅助教学的本质特征AB教学过程是教学信息的传播过程，这种信息传播过程以信息的接受者正确地接收、理解和应用信息为目标。信息的接受者是否正确地接收、理解和有效地应用信息需要通过一定的反馈机制反馈给信息的传播者，以修正信息的传播方式和进程。信息反馈越及时，接受系统越敏感，目标的偏差就越小。要实现既定的教学目标，教学过程中教师和学生之间的

6、信息反馈不可缺少。教学信息的流动有两个明显的特征：一是信息量严重不对称，即从信息的发送者（信源）流向信息的接受者（信宿）的信息量远大于反向流动的信息量。二是信息流向复杂，在信息的发送者和信息的接受者之间，具有双向的信息反馈，即除了信息的接受者有流向信息的发送者的反馈信息外，还有一个信息的发送者流向信息接首者的再反馈信息。学习的一个重要内容，就是学生必须知道学习的结果。因而对学习者来说，教师再反馈的信息就显得特别重要，学生要根据教师再反馈信息来确认自己的学习结果，从而导致自身认知结构的变化，建立起新的认知意义。所以再反馈信息的流动，就成了教学传播过程区别于一般传播过程的

7、最明显的特征，对计算机辅助教学有着直接的决定意义。在计算机辅助教学活动中，交互的作用主要有：①通过交互保证教学活动得以顺利进行。②交互可以集中学生的注意力，诱导学生积极思维，调动学生参与教学的主动性，从而促进教学目标的实现。③通过交互学生可以及时了解自己的学习结果，对下一步的学习做出必要的调整。④交互使教师能够及时掌握学生的学习情况，从而对教学过程进行必要的调控。⑤交互可以强化教师的教学行为，促进教学相长。二、计算机辅助教学技术的发展第一阶段：20世纪50年代至70年代。操练与个别指导。第二阶段：20世纪80年代。课件教学与个别指导第三阶段：20世纪