《四边形地认识》评课稿.doc

《《四边形地认识》评课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《四边形的认识》评课稿张一统在这堂课里可以看出蔡老师的用心，有很多值得借鉴和学习的地方。一、蔡老师在真正读懂教材、读懂学生的基础上进行教学“四边形的认识”这节课是在本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的知识后，这是对已学平面图形中的四边形及一些特征及概念的归类整理。本课为后面平行四边形的认识及周长的计算起到一定的铺垫作用。从发展学生的空间观念的角度看，有助于学生对平面图形观察比较与抽象概括这方面能力的培养。蔡老师通过生活中的实例，激活学生已有的知识和生活经验。由于学生已经直观的认识了四边形。而且在日常生活中，也会经

2、常接触到一些表面有四边形的物体。因此向学生提供了日常生活中一些常见物体的图片，让学生在图中分别找出四边形，感知四边形的特征。这样安排，可以有效地激活学生已有的知识和经验，有利于学生建立清晰的四边形的表象。蔡老师通过具体的操作活动，引导学生自主探索四边形的特征。在初步感知了四边形的基础上，安排涂一涂四边形的活动，让学生把已经建立的四边形的表象以物化的方式表达出来，再一次丰富学生的感知。从而形成对四边形的正确认识。蔡老师通过图形分类，引导学生用按不同的标准对四边形进行分类，使他们感受图形之间的联系与区别。二、蔡老师准确把握学生起点，采用“

3、先学后教”蔡老师非常清楚学生对四边形是有一定的认识的，并不是一张白纸。所以在课一开始就直接揭题，提供自学材料让学生自学找四边形，在自学的过程中带着“你选出来的四边形有什么特点？边的特点_____,角的特点”问题去思考，目标指向非常明确，使“先学后教”的教学理念有了很好的体现。在第一环节师生交流完四边形的特点后，紧接着通过4个图形的判断练习，进一步补充完善其特点。三、关注生活，恰好好处运用“主题图”学生在了解了四边形的特点后，找找生活中的四边形及出示自己收集的四边形，在“主题图”找一找四边形，来感受数学源于生活，无处不在。在这个环节上，

4、蔡老师非常注重学生数学语言表达的准确性，适时的引导，从而引领学生走进生活中的四边形。在长方形、正方形舍得花时间放手让学生去操作探究，而且给学生一个活动要求，为今后的学习活动打下基础。反馈时，充分发挥活动单的价值和作用。整节课下来，蔡老师的这节课学生动起来了，课堂气氛活跃，小组讨论、合作探究的学习方式也用得灵活恰当。