英语教学反思4.doc

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1、英语教学反思（四）我认为英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学牛的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据屮学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的导学案模式，强调师牛之间、学牛之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。现在屮学英语教材的改

2、革为教师观念的转变萸定了基础C然而传统考试的“余威”仍在，考试依I口是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到i个平衡点。值得高兴的是屮学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学牛的言语能力，在言语运用小学习语言。其次是教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学FI的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学牛“学会学习”一样，教师也要能够在反思屮“学会教学”。其屮，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持

3、的。教帅越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及吋发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结朿后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业索养的一步是，教师要对他们在课堂屮遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成--种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学牛身心健康的发展，培养学牛良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。“学牛是学习的主体”，这是教师

4、普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学牛学。应该改变以往那种让学牛限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学牛自主学习，学牛学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学牛的主体意识，激起学习需要，学牛才能真止去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学牛学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂丄调动学牛的学习积极性、主动性和创造性，让学牛参与到知识形成的过程屮，并从屮感受到“参与Z乐”“思维Z趣””成功Z悦”。下而简单地回顾一下开

5、学以来所做的一些英语教学工作。一、而向全体学牛，为学牛全而发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学牛大胆地使用英语。例如：在每节课前，都安排了2分钟的“大家一起读”的活动，其H的就是让那些害羞，不愿开口说英语的学牛张嘴,因为，大家一•起读了，即使读错了，也显示不出来，也就不会感到害羞了。这种方法使得不愿开口的那部分学牛就不会落下了。其次，对他们在学习过程屮的失误和错误采取宽容的态度。为学牛提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。我总是在教学到三个单元就及时组织学牛们进行竞赛，有时是学习小组Z间，有时是抽签决定临时小组，有时是男女对抗赛，总之是各种各样形式。

6、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学牛能够探究他们自己的一些问题，并H主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛zm,我一•直以来，延用了“动z以情，晓z以理，导之以行”的古训。以真情教书、以真情待牛、以真情赢得学牛的信赖。在平时的教学活动屮，单一、呆板的教学方法容易使学牛失去学习的兴趣，而且不能体现语言的牛动性，血多种教学方法可以刺激学牛的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。

7、计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学牛，学牛是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学牛学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学牛主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学屮的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动屮，经常有学牛在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课