科研《听课的教学反思》.doc

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1、听课的教学反思刘建平我听了一些老师的课，确实让人耳目一新，感触很深，受益匪浅。课堂最大的特点在于创设情境，寓学于乐，使学生在美的熏陶下,在轻松愉快的氛围中接受教育，获得知识。一、注重课堂情境的创设，陶冶学生的情操。好的课，调动学生思维的积极性，让学生在快乐中学到知识，在朗读中受到感染，感悟课文所描写的景物。教师和蔼可亲，面带微笑,声音甜美，循循善诱，极具亲和力，学生不同程度地感到快乐，感到赏心悦意趣盎然，得到精神上的和谐。二、努力贯彻研究体验评价教学法的理念，放手让学生自主学习，努力体现学生的主体性老师努力尝试体现学生的主体性，学生作为课堂主人的地位得到了很好地体现。学生是学习的主人，一切教

2、学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性，一切活动都应为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。表明教师开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展，学生正逐渐成为课堂的主人。三、注重学习方式、方法的渗透与指导好的的课，让我真切地感受到了研究体验评价教学法给我们的课堂带来的勃勃生机。学生在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。一句教育名言说得好：“什么是素质，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自

3、己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种子。