湘教版小学三年级美术下册《森林王国》教学反思.doc

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1、《森林王国》教学反思本课的教学重点与难点是综合分析各种动物形象特征•能用拟人的方法画不同动物,引导学生设想动物在森林生活的情景，捕捉和把握不同动物形象特征，从而合理安排和布局画面。大森林里有许多可爱的动物，它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。我用故事导入，故事的内容是森林王国的国王生病了，特别严重，国王自己觉着不久将要离开自己的王国，国王要选出自己的接班人，你们认为谁可以胜任。这时我出示图片让学生进行欣赏,分析各种动物的外形特征。分析图片中的兔子提问，谁来告诉大家兔子长的什么样子

2、，生，耳朵长长的,尾巴短短的。这样让学生对兔子有了深刻的卬象，那松鼠是什么样子的？尾巴大大的——长颈鹿：脖子长长的——0这样让学生对各种动物加深了卬象，再让学生把自己心目中的森林之王说出来，必须说出他为什么能胜任。每个学生说的不一样，我揭示课题《森林王国》。学生发表完自己的见解,我又让他们继续欣赏范画并提问：1•书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。2、画中的各种动物是怎样画的。3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。对以上的提问我组织学生进行分析讨论，让学生了解到画动物的基本知识。为了让学生展开思维，我提问，如果你来画，还可以画什么内容。学生讨论回答，我

3、进行了归纳板书。（树，花，草，山洞，石，有趣）然后学生自主表现，并强调指出，画这些动物…定要抓住它们的特征。然后教师将构图要求讲完就让学生自主创作，把自己心目中的森林之王大胆画出来。这节课整个教学过程是让学生积极主动地探索，生动活泼地发展，使学生真止获得了自主学习的成功乐趣，教学过程中精心创设情境，促进学生主动发展。并重过程、重思维、重实践，让学生积极思考、体验，踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力、艺术实践能力，使学生也提高了对学习过程的认识，增强了学生对创新精神的自信心。通过本课的情感体验，学生对知识运用、创新充满自信心，他们

4、将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中，使他们终身受益。不足之处是有个别学生构图不按老师的要求做，构图特别小。还有部分学生涂色不认真，色彩涂的非常粗,看上去非常乱，画面不舒服。