浅谈幼儿园创意美术活动的探究与策略.doc

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1、浅谈幼儿园创意美术活动的探究与策略摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化牛活屮萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。作为教师应该改变以灌输为主，注重临摹的教学模式，要转变观念，从幼儿兴趣入手，为幼儿营造充满创意艺术氛围的教育环境，激发幼儿的创意思维，为幼儿插上奇特想象的翅膀。关键词：创造性；美术活动；幼儿主体性；策略幼儿创意美术是以幼儿的生活和美术活动经验为基础，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，整合多种美术

2、表达方式来创造新颖独特的艺术形象，陶冶情感、熏陶情操、提高幼儿自我探索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。2011年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》，把幼儿美术教育纳入了艺术教育范围；在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大口然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。一、转变思想，更新观念，从幼儿兴趣入手在美术活动中，首先为幼儿营造宽松的氛围和多样的绘画形式，激发

3、了幼儿的绘画兴趣和创作欲望。并尝试在幼儿作画过程中播放一些优美的音乐作品，让幼儿在一种安静、柔和的气氛中来进行绘画创作，宽松的作画环境扫除了幼儿绘画的心理障碍，也更好地激发了幼儿的创作灵感。以前教师准备的材料都比较单一，除了纸就是水彩笔。现在的教学中,有戈壁滩上的石头、农家的各种秸秆、沙子、羽毛、各种树叶等等，以及各种废弃材料：纸团、牙刷、瓶盖、蛋壳、纸巾筒、毛线、一次性筷子、旧布、瓜子壳、冷饮棒、废报纸等材料都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供了必要的条件。二、为幼儿营造充满创意艺术氛围的教育环境儿童喜欢画画

4、、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在美术活动中创造想象Z大胆是成人所不及的。给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起其创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养的。1・同伴的创意作品激发幼儿的创造性思维我们在每班的教室墙上创设了幼儿作品展示栏，并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就可以展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设了一方艺术交流的天地。2.用家长的

5、设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台除了孩了，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每学期在各班组织家长进行教玩具制作比赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们在每个班都有作品展示柜，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。孩子们参观时都津津乐道地向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。三、挖掘生活中的废旧材料，大胆宾试创作丰富的绘画材料可以激发幼儿创造的欲望，既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子们可以选择用陶泥捏塑；

6、也可以选择用画笔涂鸦；还可以选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。但材料并不是越多越好、越杂越好。要根据幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平，在材料的准备上我们要做到有针对性。在决定投放材料之前，我们要思考这些材料可能会对幼儿的智力、情感和审美等方面产生怎样的影响，然后再根据不同年龄段幼儿的身心特点准备不同层次的活动材料，做到有的放矢。总之，我们在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，如果能准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、

7、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。编辑薛直艳