浅谈中学生生活自理能力的培养.doc

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1、浅谈中学生生活自理能力的培养摘要：能力是一个人的生存之本，能力不是与生俱来的，是在后天的学习中通过学习锻炼获得的，教育工作可谓千头万绪，除了管理学生的学习、生活、劳动、引导学生的思想道徳向健康方向发展，还有一个重要的方面就是培养学生的生存、生活、学习能力。本文就班主任工作中培养学生生活口理能力谈谈自己的一些看法。关键词：学生自理；能力培养；探究中图分类号：G636文献标识码:B文章编号:1006-5962(2013)03-0304-01我们常常看到这样的现象：教室里有的同学的书及学习用具收拾得有条有理，每堂课所需的书和文具随需随拿，准确无误；有的同学由于整理不当，找遍了整个课桌也找不到需要的学

2、习用具。特别是评讲试卷时，这些同学将所有的书翻了几遍都难以找到，急得抓耳挠腮。寝室里，有的同学生活用品摆放有序，床铺、碗筷等整整齐齐。起床时所需的物品在何处,睡觉时各种衣物搁在哪里，显得有条有理，而有的同学则不然，生活用品零乱放置，取用时不知在何处，出早操时，这些同学常常是手忙脚乱，行动匆忙却往往迟到。以上两种学生形成鲜明对比，究其原因是生活自理能力差异所致。前者，生活自理能力强，生活自律性强；而后者生活自理差，生活自律性弱。如何培养学生的生活自理能力呢？下面谈谈自己在班主任工作中的一些观点及做法，与广大同仁交流探究。1家庭是培养学生自理能力的主战场学生一天中有三分之二的时间在家里，应充分发挥

3、家庭在培养学生自理能力的作用，特别是生活自理能力，可以这样说：家庭是培养学生生活自理能力的主战场。望子成龙，望女成风的家长们，一定要坚守好这块阵地。做到〃一要二反对〃。一要，即要坚持自己的事情自己作。学生的衣食住行，要教育引导学生自己照管。衣服自己洗、自己收拾，房间、床铺自己整理，生活用品自己添置，要有目的地给予一定机会，让学生自己学做简单的饭菜，通过亲自操作，感悟生活，体会人牛，锻炼和提高生活自理能力。反对一，反对〃小皇帝〃式的家庭教育。当今家庭，独生子女较多，多数孩子倍受家长宠爱，一切生活事务均由家长或保姆包办，衣服不让洗，房间不让收拾，饭菜送到手，饭后不让清洗碗筷。早上端洗脸水，晚上盛洗

4、脚水，早上呵着起床，晚上哄着睡觉。要钱给钱，耍物给物，要玩让玩,豪无节制。有的家长竟然成了孩子的出气筒，这些孩子稍有不顺心，就冲着家长发脾气，一味娇生惯养。试想，这样的家庭教育，孩子的生活自理能力怎能不低呢？反对二、反对〃放羊式〃的家庭教育。这种教育表现在对孩子不加引导,任其发展，放任自流。致使孩子养成一些不良习惯，难以纠正。有的家长只顾挣钱，缺乏教育孩子的责任感，认为教育孩子是学校的事，完全寄希望于学校将孩子教育成一个优秀的学生，常常有家长这样讲：我的孩子在家里就是不听话，希望老师给管严点。这样撒手不管或管之不够，只依靠学校，这不是孤掌难鸣吗？2学校教育是培养学生自理能力的前沿主阵地学校教育

5、担负着培养社会所需各类人才的重要责任，要使学生成为现代社会所需的创造型人才、复合型人才，学校教育起着举足轻重的作用，要提高学生的生活自理能力，学校教育理应责无旁贷。要尽快走出只重视学习成绩而忽视生活自理能力培养的误区。尽管素质教育已时深入人心，特别是新课标的全面推行，对应试教育震撼很大。但做表面文章的学校也不少，特别是一味追求升学率的学校，口里高呼素质教育，内心崇尚应试教育，半然学生的自理能力的培养就很少问津了。学生早上匆匆起床，赶进教室完成要背诵的任务，甚至连课间十分钟也不放过。中午草草进餐，冲进教室赶作各科作业，睡觉时仍有学生躲进厕所看书。学生整天被繁重的学习任务压得喘不过气来，无暇对每天

6、生活加以体念和冋味，生活自理能力何以提高呢？坚持〃两条腿走路〃，前勤示勤一起上。耍提高学生生活自理能力，前勤后勤应通力协作，齐抓共管，不要将食堂、寝室仅仅当成供学牛就餐、睡觉的场所，而应当让学生在就餐和就寝中学到应有的生活知识、卫生知识，充分享受〃饮寝文化〃提高生活自理能力。课堂上不要仅仅传授书本知识，要多联系学生的生活实际，将书本知识和生活体念有机地结合起来，使学生在增长文化知识的同时也丰富了生活经验，实现知识与生活自理能力双丰收。3学生生活自理能力培养途径要提高学生生活口理能力，应多开展相应活动，给学生以展示平台。当前，学校开展的活动不少，如语文科的〃诗朗诵〃活动，外语组的〃英语歌咏比赛〃

7、，数学组的〃数学竞赛〃等等，这些活动，丰富了学生的课余生活，但对提高生活自理能力帮助不大，应多开展一些有助于提高学生生活自理能力的活动，如〃美化寝室〃比赛，〃整理内务〃比赛，摸拟〃火灾自救〃演练，开展〃文明就餐新星〃评选活动等，让学生在活动屮亨受快乐，同时提高了生活自理能力。这无疑是对新教育理念的诠释，是全面培养人才的要求所必须的。在班级管理中，班主任要有意识的培养学生的日常生活管理、自理能力。如