幼儿园大班教案《听雨》含反思.doc

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1、幼儿园大班教案《听雨》含反思活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2.能大胆想像、创编诗歌。3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4.能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。活动准备：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）活动过程：一、猜谜语，引岀“雨”师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？二、欣赏诗歌，理解内容。1.幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发

2、出怎样的声音？2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里？发岀怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一岀示情景图，帮助幼儿理解散文。）4・幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起來朗诵一遍。三、创编诗歌，大胆表达1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。1.幼儿大胆创编，并在

3、集体面前表达。2.—起朗读幼儿创编的诗歌。反思：《听雨》是一首优美而乂童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模伪、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发岀不同的声

4、音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水而所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还耍编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，岭听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。小百科

5、：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是儿乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重耍的淡水资源。