航海专业英语与基础英语有效衔接的探讨.pdf

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1、第41卷第6期2012年12月船海工程SHIP＆OCEANENCINEERINGVoL4lNo．6Dec．2012DOI：10．3963／j．issn．1671-7953．2012．06．048航海专业英语与基础英语有效衔接的探讨王婷1，张晓川2(天津理工大学海运学院，天津300384)摘要：STCW78／10修正案对船员提出了有效沟通和交际能力的要求，为了达到该要求，我国航海专业英语教学要提高专业英语教学质量，做好与基础英语教学的有效衔接，提高航海专业学生的英语适任能力。关键词：STCW78／tO；航海专业英语；基础英语；有效衔接；适任能力中圈分类号：G642．4文献标志码：B文章编

2、号：167l一7953(2012)06-0158-03在世界航运业蓬勃发展的背景下，更多的科技进步和高新技术运用到船舶和航运业。船舶的大型化、快速化、专业化、数字化等特点更加显现。STCW78／95公约已经不再适合当前航运业的发展状况。国际海事组织在2010年1月完成对STCW78／95修正案全面修订。2010年6月召开的马尼拉外交大会上通过经2010年全面修订的STCW公约和规则(STCW78／10修正案)，并于2012年生效。本次修订更加重视船员有效沟通适任能力的培养。根据STCW78／10修正案的要求，航海专业英语教学应把培养学生的英语交际能力和有效沟通能力(EffectiveC

3、ommunication)放在首位。为了达到该要求，航海专业本科教学应积极处理基础英语教学和专业英语教学的关系，以提高我国航海英语教学的整体质量。l航海专业的英语教学现状1．1教学体系1．1．1课程时间安排不够合理现在本科航海类英语教育普遍采用的是“2+1．5”教学模式，即学生在进人大学后，与其它专、I匕学生一样，学习两年共4个学期的基础英语(BasicEnglish)，选用的教材是《大学英语》。另外3个学期学习航海专业英语(MaritimeEng．1ish)。这种模式的设置，一方面，它对打好学生英收稿日期：2012—05～28修回日期：2012—06—11资助项目：天津市教育科学规划

4、课题(HE2010)第一作者简介：王婷(1971一)，女，硕士，讲师研究方向：航海英语；物流E·mail：wangwangtingll03@126．cD”158语基础有积极效果，对学生顺利通过四六级考试有很大帮助；但另一方面，留给专业英语的学习时间只有一年半，在这段时间内不仅要通过评估和大证英语考试，还要为船东面试和船上工作做准备，很难完成航海专业英语教学任务，特别是78／10修正案对船员英语交际能力的培养任务。教学时间短，造成航海英语教学只好围绕着评估和大证考试这两个指挥棒。学生不重视航海英语能力的学习，只抱着题库以应付考试为目的。老师讲授教材内容的学时很有限，没有更多的时间进行学生

5、多方面能力的培养。1．1．2“听、说、读、写”训练不够均衡航海类本科学生都是通过各地高考进入到高校学习的，都具有一定的基础英语水平。学生通过高中3年的英语学习，已经基本掌握英语学习技能。虽然基础英语从“听、说、读、写”四方面训练学生，但是传统的英语教学还是以读、写为重点，听、说训练不够。这就造成航海类专业学生的听、说能力较差，甚至出现大证考试能够通过，但评估英语却不合格的现象。1．2学生方面航海类本科学生英语基础相对薄弱。报考航海类专业学生多是来自经济条件欠发达的地区，英语学习条件不理想。很多学生在中学学习的是哑巴英语，也就是读、写尚可，听和说基本没有受到过训练。学生英语发音普遍不够标

6、准，带有浓重的口音。再加上航海类专业是提前批次录取，相对人学分数线比其它专业要低，特别是英语成绩普遍低10分。这就为今后的专业英语教学带来巨大的困难。对于英语听说基础差的同学，要想通过英语大证和评估考试是有很大的困难的。航海专业英语与基础英语有效衔接的探讨——王婷，张晓J1．3教师方面1．3．1基础英语教师和专业英语教师角色分离各高校普遍采用基础英语和专业英语分离的教学模式，基础英语由学校外语学院基础部承担，而专业英语教学由本学院老师担任。这种教师分工，可以使基础英语老师发挥他们在英语基础训练的优势，但势必造成基础英语与专业英语教学人为地分割。基础英语老师不了解专业英语内容，在教学中只

7、能从公共英语角度解释词汇。例如，“Port”在公共英语的中文解释是“港口”，但在专业英语中除具有“港口”意思外，更多时候是“左舷”，“左转舵”。这种教师角色的分离，造成学生很难做到融会贯通。1．3．2航海类专业英语教师的承担者航海专业英语教师分为两类，一是英语或者相近专业毕业的英语教师；另一种是航海类专业毕业的专业教师。这两种教师有各自的专业背景和专业优势。首先，英语专业毕业教师具有很好的英语基础，教学方法多样，对学生英语各项技能训练是非常好，