高中生职业生涯规划意义的相关资料.doc

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1、高中生职业生涯规划的意义模块教学目标时间教学目标和内容教学方法建议组织教学学时通过本单元的学习，使高中生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强高中学习的目的性、积极性。2学时课堂讲授课堂活动小组讨论PPT视频放映1.职业生涯规划对人的意狡和作用：一，观看《寒门贵子》的演讲（3分钟），提出问题，“我们寒门出来的孩子想要成为贵子，该怎样做？”，请学生从自身出发解答（课堂互动，积极发言），总结学生的结论：“好好学习，考个好大

2、学，找个好工作”二，继续提出问题“你的规划是具体详实的吗？自己对于目标是明确的吗？”“985,2门，地方院校，哪所高校的什么专业是你取得成功的门槛？"“考入大学，就意味着成功吗？”“什么是好工作，世界500强算不算？扫厕所？”针对以上问题，师生互动，得出结论：职业成功应该是指能够发挥自己自身的才能，实现自己的价值的工作状态。三，列出外企的优点“高福利，体面的外表以及高薪的生活”（杜拉拉升职记视频）课堂互动：羡慕和喜欢这份职业的请举手；列出外企的缺点：严格制度，不近人情的处罚，还有高效率的工作环境

3、，年龄的不适应互动：羡慕和喜欢这份职业的请举手；提问第一次举手，第二次却没举手的同学，“为什么第二次不举手？”通过同学的回答，总结一个结论“我们每个人的向往是不一样的，所以成功的标准也是不用一样的”三，回归“寒门再难出贵子”的话题，“寒门要出现贵子”，就必须实现自己的职业理想，如何实现职业理想？首先，我们要明确自己的职业理想是什么，因为每个人是不一样的；第二，明确职业成功的条件，并从此刻开始，为之奋斗。而这个过程就是职业生涯规划的过程。职业生涯规划可以帮助我们明确职业方向，同时帮助明确各个阶段的

4、目标和需要具备的条件，在我们的职业道路上，做到“有的放矢，高效率”。补充：过去的实时证明，当一个人有情况目标和规划时，更加容易成功（哈佛大学的回访调查）2.分析高中生在专业选择等方面的问题；问题仁报考学校和专业时，把这个责任推给了父母或者是班主任；出现的社会现象：大学生发现自己的专业并不是自己喜欢的，甚至讨厌，决定换专业；也有一些学生通过考研更改自己的专业方向；分析情况：尽管换专业或者考研，让自己“偏离”的轨道回到了正确的方向上，但是浪费时间和精力，大学4年的时光啊，需要为自己错误的选择问题2：

5、—些同学看似对未来发展有些想法，但又常常徘徊犹豫甚至迷茫，担心自己的设想对不对；还有一些同学认为现在我努力考大学就好出现的社会现象：学生学习不努力，逃课，厌学；社会出现“读书无用论”分析情况：看似学生有“考大学”的目标，实质上没有明确的目标，更没有相应的计划，而且是极有可能迫于社会的大趋势完成，并没有从自身出发“定做”，所以“考大学”这个目标对同学的作用“响亮而无用处”通过上面的事例，得出，尽管高中生已经站在职业道路的十字街口，但是他并不知道自己要去哪里，更不知道怎么去。3•职业生涯规划的基本概

6、念，世界范围内的发展趋勞；美国在小学生阶段就开展了职业生涯规划的课程，英国，日本在初中阶段开设课程，而中国长期处于空白状态，所以往往“中国大学生"进入职场以后“临阵磨枪",出现“求职失败”，甚至“毕业就失业”的现象，还有一些进入职场之后，频繁换工作，相比之下，美国学生从小就培养了职业意识，着眼于未来，努力实现自己的职业理想。职业生涯规划的概念：生涯是生活里各种事态的演进方和历程，了人一生中的各种职业和生活角邑，由此表现出个人独特的自我发展形态二：明确职业生涯规划的步骤职业生涯发展的基本步骤；%1

7、个人结合自身内部条件以及社会发展、职业环境等外部因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业发展路径，确定学习计划、发展计划；%1为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。%1持续采取有效行动去达成目标的过程。课堂讲授课堂活动小组讨论2•高中阶段职业发展的基本步骤；%1了解自我高中生对自身性格类型、职业兴趣、价值观、能力特点等个性明显特征探索；从而确定职业方向和职业目标；%1了解职业结合自我探索的反映，有针对的进行相应的职业探索，关键是要清楚该职业发展的路径（通过访谈的方式，或者深入实践）以及

8、对求职的具体要求；%1人职匹配确定自己的职业发展方向，并了解职业领域对人才的要求之后，学生自主制定职业发展的学习和成长计划，高中阶段的目标及行动时间方案，大学阶段的目标及行动时间方案，初入职场的目标及行动时间方案，努力追求满足相应的条件，为未来获取职业成功做铺垫。%1回归到现在的高中阶段，也是职业开始的第一步，如何有效地实现自己的高中目标（个人：第一，态度上要重视和珍惜自己的选择人生的机会，为了未来的成功一定要走好第一大步；第二，行动要控制协调好自己，有所取舍，保持正确的方向前进；第三，方法总比