采矿系统工程在采区设计方案优化中应用探讨.doc

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1、采矿系统工程在采区设计方案优化中应用探讨采矿系统工程在采区设计方案优化中应用探讨摘耍：采矿系统工程是新兴科学，文章基于采矿系统工程是根据采矿工程内在规律和基本原理，以系统论和现代数学方法研究和解决采矿工程综合优化问题的合理，问题解决的多少等都是展示课成功的关键。关键词：展示；学生；课堂展示课是学案课堂的主耍环节，是学生展示自我的重耍途径，是学生增强自信、获得成就感的重要平台，是评价学案课堂是否成功的重耍标准。因此，课堂上学生参与展示积极性的高低，展示人次的多少，解决问题的多少及小组合作好坏与否都值得我们认真研究。本人结合本校的教改实践，将课堂展示总结如下：一、课堂展示

2、参与无错，体现一个“敢”字高一新生刚到校时，在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错,怕同学、老师笑话，不敢参与。针对这种情况，我就在课堂上树立了参与无错的思想，并给学生这样的印象：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也应该给你掌声，为你喝彩！同样，老师也给予鼓励，为你加分！两个星期后，同学们打消了思想顾虑，逐步敢于在课堂上展示自己的才华。二、课堂展示参与积极，体现一个“想”字我在各个任教班级的每个学习小组屮，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。通过有意个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵。实践证明，榜

3、样的力量是无穷的，在榜样的带动下，其他同学跃跃欲试，形成了人人想参与、个个想尝试的良好氛围。三、课堂展示参与耍求，体现一个“会”字宁校长提出：展示的同学要准备充分，而向全体；声音要洪亮有力，字正腔圆；体态耍落落大方，潇洒自如；语言耍简洁流畅，精炼标准；书写要格式规范，过程完整；观点要是非分明，旗帜鲜明。同时，他要求展示的同学做到“三尽”，即：尽可能用普通话，尽可能用学科语言，尽可能脱稿展示、限时展示。我按照这个标准要求学生，使学生学会展示。通过儿个月的实践，取得了明显的效果。在学校组织的“展示之星”评选活动中，我的学生取得了笫一、第二的好成绩。四、课堂展示参与考评，体

4、现一个“细”字我要求每个学习小组的学科组长一节一统计，学习组长一天一评比，学习委员一周一小结，学习班长一月一总结。统计出自己负责的每个同学参与课堂展示的次数，得分多少，排出名次。按时统计，定期公布，对参与次数多、得分多的同学用红笔写在后面展示评比栏内，对表现突出的组提出表扬。对于参与次数少的同学，老师了解情况,进行沟通，让这部分同学自己定出第二天参与课堂展示次数的目标,第二天跟踪调查。并与相关老师交流，给他们提供更多的机会。通过实践，班集体形成了一个良好的参与氛围。五、课堂展示参与形式，体现一个“活”字学案课堂刚开始吋，我们主要采用板书、朗读、背诵、讲解等展示形式。随