英语文化背景下高中英语阅读理解能力培养模式探究.doc

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1、英语文化背景下高中英语阅读理解能力培养模式探究【摘要】英语阅读在高中英语教学中占据着重要的地位，学生英语阅读能力的强弱不仅仅影响着学生英语阅读成绩，而且对于学生学好英语以及在英语学习中的深造有着重要意义。英语文化的大背景下，加强对高中英语阅读理解能力培养模式的探究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国高中教师对学生英语阅读理解能力培养方面现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高中教师在学生英语阅读理解能力培养模式探究方血的发展提供一些可行性思路。【关键词】高中英语阅读培养模式创新策略【中图分类号】G633.41【文献标识

2、码】A【文章编号】1674-4772(2012)11-025-01阅读是一种学习的重要手段，是一个复杂的理解和接受的过程，阅读能力的高低对高中英语的学习有很大的影响。英语作为全球性语言对于人的一生成长有着重要的意义，因此，加强对高中学生英语阅读能力的培养不仅是当代英语考试的需求,也是学生适应现实社会的需要。我国高中教师在英语阅读能力培养模式方面的教学积累了丰富的经验，但是在实际的英语阅读理解教学当屮，不少问题仍然存在。本文主要研究我国高屮教师在英语阅读能力培养模式教学方面存在的的问题，针对问题提出相应的解决策略，为我国高中教师

3、在英语阅读能力培养模式教学方面的进一步发展提供借鉴。一、书写英文笔记，锻炼英语思维英语学习不仅仅是个阅读的过程，而且还是个写作的过程，英语是写作与阅读合为一体的学习过程，阅读与写作是相辅相成的。因此，要想提高学生的英语阅读水平与能力，英文笔记是必须的。英文笔记主要指的是在英语阅读过程中，对于一些生单词、好的短语、精彩的句子进行摘录，达到为我所有、为我所用的冃的。英文笔记不仅仅可以为学生的英语学习积累经验，而且还会在一定程度上锻炼学生的英语思维，形成正确的英语阅读思路与习惯，为学生英语阅读的顺利进行提供保障。二、选择适合自己英语

4、水平的读物英语阅读文本与读物是高中生学习英语中的重要工具，英语阅读读物不仅仅可以在无形中提高学生的英语阅读语感，增长英语知识，更重要的是提高高屮生英语阅读水平与能力。目前，适合高屮生学习的英语读物主要有英语沙龙、疯狂英语、英语广场、海外英语等等。每个学生的英语阅读水平与能力不同，因此，老师在为学生选择英语读物时，应该根据学生的不同能力与水平选择不同的英语阅读读物。阅读应该是一个愉悦的过程，难度过高，新单词、句法都无法读懂，就会打击学生阅读的信心，使学牛丧失阅读的兴趣。三、选择科学合适的教学模式英语阅读教学过程中老师占据着重要的

5、地位，由于受到传统英语教学模式的影响，高中老师在实际的英语教学过程中存在着僵化、死板的问题,这些问题不仅无法提高阅读教学水平，而且还会在一定程度上扼杀学生英语阅读兴趣，不利于学生整体英语索质的提高。因此，老师应该改变这种僵化的教学模式，创新英语阅读新思路。例如,在英语课堂上交流阅读理解经验，加强老师与学生的互动。再如，科学合理布置英语作业，布置的作业要以学生实践能力是提高为主。四、运用多媒体技术进行英语阅读教学随着计算机互联网的不断进步与发展，多媒体技术早已运用到学校教学过程中，多媒体网络教学有着传统教学模式所不具备的优势，它

6、可以使学生在视、听的双重作用下，全血感受英语学习兴趣，通过对视频、文字、音乐甚至图画的运用中，提高学生对于英语的认知，所以说，多媒体技术是英语阅读教学的重要工具，也是老师适应网络多媒体教学的重要途径。五、进行问题交流，营造活跃的课堂氛围良好的课堂学习气氛是英语学习的重要前提，进行问题交流，老师对学牛的英语阅读理解学习进行科学的评价，学生对阅读理解提出深刻见解，在交流互动中产生思想的火花。课堂上提问科学的问题，不仅能提高学生的能力，更重要的是能活跃气氛，让学生在自由、愉快的氛围下学习，提高学习的兴趣和效率，进而在无形中提高学生英

7、语阅读理解水平与能力。因此，进行问题交流，营造活跃的课堂氛围也是学生提高英语阅能力与水平读的有效方法。总之，英语学习的关键在于阅读，阅读在学生英语学习成绩方方面占据肴很大地位。阅读理解是一项复杂的任务，提高阅读理解能力也不是在短期内就能够完成的。在学习的过程中，老师和学生都应该不断地去完善自我，共同努力，讣英语阅读理解的能力和水平更上以层楼。加强对高中英语阅读能力培养模式的探究在满足现代社会需求方面起着重要的作用。高中英语教研人员应该深入研究我国高中教师在英语阅读能力培养模式教学方面现状，创新英语阅读能力培养模式策略，为我国高

8、中教师在英语阅读能力培养模式教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。［参考文献］［1］邓方君.高中英语阅读理解教学中存在的问题及相关教学建议［〕］•中小学教学研究，2009(05).［2］谭德兰.浅谈高屮英语学生阅读理解常见问题及解决办法［J］.中学生英语(高中版)，2011(1