小学英语的语音教学论文.doc

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1、小学英语的语音教学遂川县泉江小学张春皱小学生听、说能力的培养是小学英语教学的重耍任务之一。而不论是听还是说都和语音有着非常密切的关系。PEP小学英语教材从五年级上册开始就增设了语音教学部分“Pronunciation”。因此，小学教师也不容忽视语音的教学。教师必须清楚语音学习是小学英语教学重要和首耍任务之一。教师耍重视学生的语音、语调的培养和训练。作为教师都应明确：学英语首先要掌握语音，而单纯靠教师讲是学不好语音的。那么，教师该如何带领小学生学好语音呢？1.老师用英语组织教，学生模仿良好的语言、语调是从听准确的发音，模仿准确的发音而来的，是在语言环境中熏陶出来的。因此，教师在英语教学过程中应

2、尽量多说英语，让学生认真听、大胆模仿，注意教师的口型，舌位，音调。如在教PEP五年级上册Unitl时，学生对“thin”的发音很难把握。我就先通过不出声让学生模仿嘴唇、舌头、牙齿的位置，再发音模仿教学，然后再纠正他们天天说的"Thankyou"的发音。2.结合字母、单词教语音在小学阶段，绝大部分英语学习有障碍的学生单词记忆都有困难。起始阶段的英语学习对于小学生来说充满着无限的乐趣，他们的好奇心和饱满的情绪是单词教学的催化剂。从教第-个单词起，教师就要认真将一些常见的读音与单词拼读规则相结合，让学生在思维中真正将单词的音形结合在一起。例如，在教“bed”时，先进行示范朗读，然后让学生跟老师用语

3、音拼读，/b/、/e/——/be/,/be/.、/d//bed/。温故而知新,既复习了旧知又拓展了新知。例如在教“bike”时，先出示“like”，学完“bike”后，再让学生读一读"mice、rice"等单词。由于比较简单，绝大部分学生一学就会，老师的表扬，同学的赞赏使学生充分享受到了成功带来的喜悦，而且这种做法使得单词的记忆变得简单，渐渐地学生会对英语学习从兴趣提升为乐趣。1.利用韵律诗进行语音教学在学完了元音/e/之后，我使用了传统优秀的韵律诗。“Good,better,best；Neverletitrest；Tillgoodisbetter,andbetterisbest”□学生学得

4、开心，学得扎实。2.结合游戏活跃语音教学拼音标找到相应图片的“找朋友”游戏；紧张而愉快的音乐传卡片拼读游戏；“拼音标写数字”；“拼音标画简笔画”；“拼音标涂颜色”等游戏都深受学生欢迎。总之，教师在英语教学屮要通过多种多样的形式穿插语音教学，带领学生亲自实践，要突出一个“练”字，每个音的发音部位，发音方法，字母组合的读音规律都要在讲的基础上让学生认真听，大胆模仿，开口说、读，并仔细体会比较。多做听音、听句子、辨音等训练,并且一定要持之以恒地模仿、重复和练习，突出语音教学的实践性。这样，小学英语语音教学才会取得成功，学生也能学得轻松。