小学数学教学中怎样培养学生的创新意识.doc

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1、小学数学教学中怎样培养学生的创新意识【摘要】对小学生初步创新能力以及创新意识的培养属于索质教育中非常重要的内容之一。学生具备创新能力的先决条件就是创造性的思维以及扎实的基础知识。身为教师应该用一种新的教育模式、一种新的教育理念进行教育未来的开创。本文针对小学数学教育中如何培育学生的创新意识进行了深入的分析和研究。【关键词】小学数学教育创新意识培养【中图分类号1G623.5【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)02-0151-011.前占当今时代是知识经济的时代，教师属于人类灵魂的工程师，

2、身负造就、培养具备创新能力、创新精神、创新意识，能够与新世纪竞争相适应的新时代人才的时代重托以及光荣使命，而这也属于当今教师需要认真思考的问题。个人在一般思想逻辑规律以及已有经验的基础上，以一种新颖独特、高度灵活的思维方式进行问题的解决，对未知事物进行探索的一种思维活动就是所谓的创造性思维。针对新课程理念的要求，对学生的创新能力以及创新意识进行培养，属于时代发展的必然要求。本文针对小学数学教育,阐述了培养学牛创新意识的一些方法。2.小学数学教学中培养学生创新意识的措施2.1强化学生创新欲望在小学数学教学的过

3、程中，要想激发学生的创新欲槊，首先耍唤起学生的创新意识，让他们想要去创造。在强烈的创新意识引导下，小学生才有可能产生创新动机，只有这样，他们才能树立创新目标，发挥他们的创新潜力。只有有问题，才会有思维；只有有问题，思维才有动力，才有方向。在小学数学教学的过程中，教师常常用“问题情境”来激发学牛学习兴趣，弓I起他们的创新欲望，让他们产生探索新问题、解决新问题的倾向。例如，在小学数学教学的工程应用题中，“一段公路长60km,甲工程队单独修，15天可以修完；乙工程队单独修，20天可以修完，两队一起修，儿天可以完成

4、？”这时，教师可以设置这样的问题：①如果没有“长60km”这个条件，你们能不能解答呢？②你们有没有更好的解答方法呢？③通过解答这道题，你们能够发现什么规律？通过这些问题，学生会对这个问题产生兴趣，并激发他们想要解决这个问题的欲望。2.2结合生活实际数学源于生活，它是研究空间形成和数量关系的一门学科。学生的数学知识不仅来源于课堂，还来源于现实生活。所以，只有把学生的生活实际和数学联系起来，让数学贴近他们的生活，这样，他们学起数学來就会感觉自然、亲切。在小学数学教学中，还应该联系实际来解决一些相对简单的问题，从

5、而激发学生的学习兴趣。小学生的学习兴趣越强烈，他们对学过的知识就会表现出浓厚的兴趣，这样就能发挥小学生的智慧潜力，并产生创新意识。在小学数学教学屮，教师引导小学生运用已学过的知识解决简单的实际问题，并不断激励学生的创新意识。例如，教师在教授小学生“圆的认识”的时候，可以先让学生列举一些生活中的圆形的物体，让学生想象“圆”，并感知“圆”，然后再通过多媒体，给学生演示几只猴子分别骑着三角形、长方形、正方形、梯形、圆形等轮子的自行车赛跑的情景。先让学生们猜测，哪只猴子跑的最快。然后再用多媒体演示赛跑的过程。并在结

6、束的时候，让学生讨论为什么骑圆形轮子自行车的猴了•跑第一。通过讨论，学牛.自己能够弄清楚为什么自行车的轮子要做成圆形。这样，他们可以感受到学习数学的用处，并自发地产生探索数学的兴趣，并乐于创新。2.3培养学生的自信心学生在学习数学时，只有获得了成功才能有继续学习的动力和勇气，创新思维的发育同样需要信心，因此，在进行小学数学的创新教育时要重视对学生自信心的培养。要保证每个学生都有学习的机会，鼓励学生勇敢创新，并对学生的创新成果给予肯定和正确的评价。例如，在进行数的比较时，举例比较8和21,可以让学生分组讨论，

7、有些同学想的办法是21减去8等于13,也就是8加上一个数才等于21,所以21大于8,这是比较一般的想法。有一个学生想出的方法则是在8前面一个0,即在十位数上补了一位，再进行十位数的比较，0比1小，则21大于8。这个方法就是创新，虽然在该年级的学生很难理解这样的想法，但这是正确的，且对以后的学习很有帮助。教师要对这样的创新思维给予肯定，并引导其他学生积极创新。2.4激励学牛创新成功，鼓励学生创新在小学数学教学过程中，教师为学生安排“创造”的机会，这样可以使每一个学生都能够体会到成功的喜悦。小学生的学习热情大部

8、分都来源于对成功的体验。也就是说，小学生积极学习的内在动力，就是体验成功。所以在教学过程中，教师要因材施教，针对学生的不同情况，给每个学生都提供一次表现自我和成功的机会，让每个学生都能够体验到成功的快乐，鼓励学生在数学的学习过程中多思考、多创新，使学生能够发挥自己的创造性素质。力争在数学教学过程屮，学牛的创新意识以及创新能力都能够得到更好的发展和培养。在进行“20以内的进位加法和退位减法”这一阶段的综合练习时，教