如何写好地理教学反思.doc

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1、如何写好地理教学反思孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻"。这句话用在我们的LI常教学工作屮其实也有深刻的借鉴意义。大教冇家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都來写教冇口记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价Z宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。我认为，新课稈理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的冋顾或重父，而应该是教师置身于隸体的地理教学情境屮，从更宽广的社会、伦理及教冇层面激发白我意识的觉醉，更重要的是它一种面向未来的教学活动。进行新课程理念下的地理教学反思，我觉得应包括以下几个方曲的内容

2、：1、对教学观念的反思长期以来，教师的教冇思想往往是在被动条件下形成的，没有教师主体的H我实践反思意识和能力的增强，往往只是简单的重复或沿袭，其效果是很不理想的。因此，教师应进行新课程理念的系统学习，积极对白身的教学观念进行反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。例如在学习“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”的相关内容时，我就以矿产资源为例，一方面用相关例证向学生说明，矿产资源的分布、数量、质量和组合状况是影响丁业布局的重要条件，一些工业基地往

3、往是建在矿产地附近（这种教学旨在渗透然环境是人类社会发展的外部条件"的观点）;但有些工业基地，如我国的上海宝山钢铁丁业基地，口木的太平洋沿岸和瀨户内海钢铁工业基地，周围并无大型铁矿、煤矿，但却是著名的工业区，原因是借助优越的地理位置和发达的海运，摆脱了矿产资源的地域限制（这种教学可以渗透“白然环境并非是决定性条件"的观点）。通过上述这种辨证的分析，学生一方血明确了H然环境可以影响人类社会的发展，另一方面也明确了这种影响不起决定性作用，就使学生形成了正确的、辨证的人地观。地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符

4、合实际的要求，同时也对学习过程屮学生能力和方法的培养,学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。“培养现代公民必备的地理索养”是高屮地理课稈的基木理念Z—,课稈标准屮有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。因此，我们的课堂教学必须更加符合素质教疗的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的地理观。2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大并异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设

5、计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程屮出现的谋差，不断探求教学bl的、教学工具、教学方法等方血的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。事实证明，将抽彖的原理转化为真观的材料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生Z间的这种个体養异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文

6、字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。3、对教学过程的反思教师的反思大多是针对教学过稈进行的，我们要对教学屮重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再冋到实践屮去探索,使教学与研究能力得到提高。我们知道，新课标所提侣的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程屮，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性、开放性的

7、学习方法和思维方式。4、对自身教学行为的反思教师在教学过程屮要认真地检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生平等的交往与对话；是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情，以及敏锐的判断力和丰富的想象力等等。例如，在“全球变暖”教学中，有一位学生提出：“我认为大气屮二氧化碳增多、全球变暖不可怕，因为原始大气屮充斥肴二氧化碳。可是照样诞生了生命，并演化出了一个欣欣向荣的世界。"这个观点与教材相反，我当时作了批驳。在课后反思屮我深感这样扼杀了该同学积极思考的兴趣、大胆-创新的勇气。于是，在下一堂课屮当全班同学的面作出了白我批评,

8、并在后来的教学屮注意宽容各种观点，鼓励学生积极探索创新。众所周知，过去为了巩固“双基"，我们教师的教学往往追求对学习内容的“标准化"理解和“课本式”、“教参式"表达，强调对问题解决的常规思维、逻辑思考、唯一答案，对学生的置疑、奇思妙想往往采取压制、冋避、冷处理共至简单否定的做法。这样大量地进行反复操练，使学生学会的只