亲子泥塑活动方案与亲子活动方案吹气球汇编.doc

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1、亲子泥塑活动方案与亲子活动方案吹气球汇编亲子泥塑活动方案亲子陶艺DIY活动方案活动主题：陶艺DIY秀出好手艺活动目的：1、陶艺对幼儿而言，每一个孩子都是玩泥高手，这是孩子的天性。2、陶艺给孩子带来一份好心情，当孩子们随意地玩耍陶泥时，所表现出天真与童趣,用力拍打泥土，捏塑泥块所带来的乐趣。3、提高幼儿的艺术欣赏力。陶艺是一门综合创作的艺术，对培养孩子的艺术素质，丰富现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。在这样的培养过程中，幼儿的艺术欣赏能力得到提高陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏，揉都会是一件很有特色的作品，而孩

2、子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。5、陶艺作品制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。.6、促进亲子关系。现在有许多各种各样的手工艺培训班，都允许父母陪着孩子，与孩子一起做手工。陶艺是其中之一。父母能与孩子一起合做一件陶瓷作品的过程是多么美妙的事情，而跟孩子共同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。7、有利于个性发展。学陶艺是手，脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的

3、过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力，观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。活动内容：一、家长和小朋友一起观摩陶艺老师示范制作的步骤与制作技法。并对制作流程进行讲解。二、小朋友与家长在陶艺老师的指导下，学习陶艺成型技法。泥条的盘筑法，泥条的搓制。手捏成型法，徒手捏造各种造型的动物、人物等。三、将完成的作品进行修整，并包装进行后期的施釉处理。给小朋友陶艺作品施釉与烧制。活动图片：活动需要的材料与工具：材料：陶泥工具：泥塑刀、水桶、毛笔、桌布、报纸、小木板等。活动人数：每一期8-10组（两到三人为一组）篇二：儿童书画展

4、亲子活动策划案。**20**儿童书画手工作品展亲子活动策划案一、活动主题：点燃童年梦想、放飞希望之星二、活动实施背景：公司秉承“以人为本”、“心系员工”的人文关怀理念，希望通过组织公司全员活动，增进公司成员相互了解的机会，促进非正式交流，加强工作间默契的配合。正值第66个国际六一儿童节即将到来之际，公司将征集公司员工的孩子（0-14岁）绘画、书法、手工作品，并进行展示。希望公司的70、80后的父母们陪孩子一同度过有意义的6月。这些70、80后的父母们，作为公司的生力军，在工作中拥有优秀的品质：乐观、积极、敬业、奉献、责任心。但

5、是他们同样工作繁忙，工作压力大，与孩子交流、陪伴孩子成长的机会受限。希望借此机会增加员工与孩子的陪伴时间，促进同事间有关教育的交流，从而增进同事间的融洽关系。三、活动时间：20**年6月15日前提交作品；20**年6月22日展出作品。四、活动的意义和效果：1.通过活动增进员工和孩子之间的情感交流；2.有助于增加孩子的自信心与成就感；3•员工放松心情，适度减压，体验活动带来的快乐；4•展现企业文化的人性化管理。具体活动方案如下：一、参赛对象：全体员工的孩子。年龄14岁以下。二、作品要求:1・作品内容健康向上，能反映积极、美好的生

6、活。能体现孩子率真的个性与表达，灵动、富有创意，没有专业技艺的束缚，没有既定方法的限制；2•美术作品：各类画种均可参赛。画种为蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、手工（也可以是幼小孩子的涂鸦、手指画等）六大类，构思、技巧上提倡创新，作品尺寸规格不限；3•书法作品：软笔、硬笔、篆刻（草篆书请另附释文贴于作品背面右下角），规格不限；4•手工作品：可以是泥塑、陶艺、拼布、橡皮泥、扣子、树叶等各种材质手工创意作品；5.参展作品必须是孩子独立完成；6•选送的书画作品背面右下角，用铅笔写明作品名称、类别（书法/美术）、作者姓名、材员工（父

7、亲/母亲）的姓名及部门；其他作品在提交时登记具体信息，实物将摆放于图书馆，以照片形式展示。三、作品选送时间与方式四、展出时间、地点时间：地点：五、奖励办法1•本次活动将全员投票，分别评出一、二、三等奖若干名，予以奖励；2.参赛作品可入选**预算一篇三：泥塑活动计划。劳动路小学泥塑课计划手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。一、教学目标任务：1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养

8、学生的想象力和创造力。2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。二、主要训练方面：1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。3、引导学生结合