《密度的应用习题》PPT课件.ppt

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1、复习：密度是怎样定义的？计算密度的公式？密度的单位？水的密度是多少？物理意义是什么？你知道吗？她的碑心石是一整块巨大的花岗岩！碑心石的质量有多大？人民英雄纪念碑是尚未完成的杰作！怎么办？有一捆细铜丝，不许将整捆拆开拉直，怎样测量它的长度？有人在山里发现一块“黄金”，怎样能知道它是否是真的黄金呢？第五节密度知识的应用授课人：周勇德天津市华夏中学一.求质量第五节密度知识的应用二.求体积三.鉴别物质例题1.人民英雄纪念碑的碑心石是体积为42.6米3的一整块花岗岩，花岗岩的密度是2.6×103千克/米3，碑心石的质量是多少吨？分

2、析：由密度的公式可得m=ρv将题中的已知数据代入公式，进行计算就可以得到碑心石的质量了。已知：v=42.6m3ρ=2.6t/m3求:m解:∵∴m=ρv=2.6×42.6=110.76(t)答:碑心石的质量是110.76吨。注意解题格式例题2.用天平称得一捆细铜丝的质量是445克，已知铜的密度是8.9×103千克/米3，这捆细铜丝的体积是多少？分析：由密度的公式可得将题中的已知数据代入公式，进行计算就可以得出这捆铜丝的体积了。用好密度单位，计算起来就会很简单！将铜的密度写成8.9g/cm3你会很容易算出v=50结合《第一章

3、》知识，测出细铜丝直径，算出横截面积，就可以进一步计算整捆细铜丝的长度了。cm3例3.一个铝球，它的体积是500cm3，质量是540g，你怎样鉴别它是否是实心的？（查密度表可得知铝的密度)请讨论三种办法比较质量法：假定铝球是实心的，计算铝球质量是1350g，因为1350g＞540g，判定该铝球是空心的。比较体积法：质量是540g的实心铝球计算体积应是200cm3，因为200cm3＜500cm3，判定该铝球是空心的。比较密度法：用质量比体积可以得到该球的平均密度是1.08g/cm3,因为1.08kg/cm3＜2.7g/c

4、m3，判定该铝球是空心的。学会了什么?1.物体质量不能直接测量时，可以测量其体积并且查密度表获得其密度，用m=ρv计算出质量。3.不同物质的密度一般不同，用公式计算出物体质量和体积的比值，对照密度表就可以鉴别物体是哪种物质。2.不能直接测量物体体积时，可以称出其质量并且查密度表获得其密度，用计算出体积。课堂练习⒈三个相同的瓶子中分别装满水、煤油、硫酸如图，其中质量最小的是（）A.甲B.乙C.丙D.无法判断甲乙丙答案：B3.一个质量为200克的瓶子，装满酒精后总质量为680克，这个瓶子若装满水，总质量是多少克？(酒=0.8

5、×103kg/m3)2.三个质量体积都相同的铝球、铁球和铜球，下面说法正确的是（）A.可能都是实心的B.可能都是空心的C.铝球可能实心的D.铜球的空心部分最大答案:800克答案:BCD想一想:怎样用天平、砝码、水和两个相同空瓶子，测牛奶的密度。作业：物理监测64—65页1—16题谢谢大家铝＜铁＜铜No!质量相同时铝铁　铜体积相同时Yes!一定是的！可能可能铝铁铜6.小华用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指出其中两个错误：(1)①。②。(2)小明用托盘天平、量筒测量烧杯中某种液体的密度，请你设计一个表格

6、，用来记录所测得的实验数据和实验结果．(2004年镇江市)7．图是一定质量的水，体积随温度变化的图象．观察这个图象，可以得知，水在时的密度最大．（05河南省）理解密度概念包括四个方面：1.知道密度的来龙去脉2.密度的意义3.密度与有关概念的联系和区别4.运用密度习题类型：1.密度概念及的应用2.关于密度的实验8.一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较A．质量减小，密度不变B．质量不变，密度不变C.体积减小，密度减小D．体积不变，密度减小（05湖北省宜昌市）9．“古城牌”牛奶包装袋上标有“净含量220/mL(

7、227g)”，牛奶的密度是kg/m3。（05山西）10．你所在的考场里空气的质量大约是(已知空气的密度是1.29kg/m3)()A.几十克B.几千克C.几百千克D.几十毫克（05山西）四、测量物质的密度让学生自己独立完成实验11．(7分)学习了密度的知识后，小明同学准备测量食用油的密度。他选取的实验器材有：量筒、天平(带砝码)、烧杯。他设计了两种实验方法。方法一：①用天平测出空烧杯的质量m1。②向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2。③再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出体积V。④计算出食用油的密度。方法二：①用天平

8、测出装有适量食用油的烧杯总质量m1．②将烧杯中一部分食用油倒入量筒中，记下量筒中食用油的体积V。③测出烧杯和烧杯中剩下食用油的总质量m2。④计算出食用油的密度。(1)(3分)上述两种方法中，你认为较好的方法是。(2)(4分)设计出实验数据记录表格：设计表格(每少一项或错一项扣1分，扣完为止)（05陕西省）12.小雄学