中职《计算机应用基础》教学探究.pdf

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1、学术探讨·裁≠度≠中职《计算机应用基础》教学探究高静伟(江苏省车辐中等专业学校，江苏徐州221344)[摘要]提升中职生综合素质已引起教育部门及教育人士的关注。《计算机应用基础》是中职院校的基础课程，基本覆盖全部学生，如何教好这门课程，最大限度地发挥课程本身的优势，是计算机应用基础教师应该深思的问题。文章通过一个教学案例，分析如何因地制宜地发挥《计算机应用基础》这门课程的特点，培养学生的自学能力、创新能力。[关键词]课堂教学；创新能力；职业素养中图分类号：G712．4iTP3-4文献标识码：A文

2、章编号：1008．6609(2017)04—0076．031引言新课改要求学生具有社会责任感，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。中职学生毕业后大部分直接踏入社会，这些学生入学时整体素质较差，属于人们观念中的“差生”，如何在2至3年内把这些学生圆满地呈献给社会，是中职教育者不断追求的目标。笔者结合平时教学实践，探究如何依托现有的计算机应用课程资源，凸显课程本质，在教学过程中培养学生的各种能力。2教学过程2．1课前思考“学校形象宣传”是马成荣老师主编的《计算机应用基础》第二版

3、中的内容，处于课程结尾阶段，通过前面几个学习领域的学习，绝大部分学生已经熟悉了项目教学这种学习方法，掌握项目实施的流程，因此，本项目教师完全可以大胆放手让学生来独立完成，教师充当掌控者与引导者角色。14、15岁的学生大多好动，喜欢动手操作，愿意被成人化看待。笔者提前准备好“校庆通知单”，增强学生制作的主动性和积极性。同时这个年龄的孩子做事缺乏条理性与持续性。根据原来的分配，实行3人一个工作小组，方便交流，也易达成意见的统一，让学生养成有事大家商量的意识。笔者提前准备好了某公司的宣传策划，让学生利

4、用网络等工具，通过小组合作的方式确定本组的策划方案。2．2创设情境，引入任务(1)播放学校录像片(通过播放学生熟悉的校园风景，吸引学生注意。)(2)出示学校通知(教师提前打印好，增强任务布置的真实性。)师：同学们来学校学习也半年多了，同学们对学校有多少了解?在校庆来临之际，学校请同学们根据自己掌握的知识来宣传学校，我们应该怎么做?(恰当引入项目内容，成人化对待学生，充分调动学生制作的热情。让学生具有教师信任我，我能完成的信念。)2．3策划制定、材料收集教师引导学生上网查找相关信息，查找宣传片策划

5、的编写，小组内讨论确定本组的宣传方向，制定宣传策划书。小组长分配小组成员的材料收集方向，让学生学会分工合作。同学们在查阅资料、编写策划中培养了信息素养，提升能力，对今后的工作学习具有较大的作用和帮助。同时也让学生主动参与到项目的制作过程中，学生感觉不是在学习，而是在“工作”。在项目实施中教师只是给学生适当的建议而不是命令学生应该干什么?不应该干什么?让学生有充分的自主权。2．4小组讨论实施任务本项目较大，课堂时间为4课时，为了避免学生产生倦怠心理，把项目分为几个小任务来实施：“个人风采展”——“

6、南京欣赏”——“技能比拼．模板设计”——“内容制作一创意竞赛”——“完美展示”。小组成员在组长的带领下，确定本组宣传的侧重点(风景、学校发展历史或学校专业建设)，组长分配任务，确定每个成员搜集的素材(图书资源、网络资源或作者简介：高静伟(1983一)，女，江苏邳州人，本科，讲师，研究方向为中职教育、计算机课堂教学。．76．学术探讨·兹鞭≠图片资源等)，素材收集完毕，在教师的帮助下实施任务。该过程既培养了学生的合作精神，又充分锻炼了学生头脑。2．5作品评定这个环节定为“找亮点”，学生作品收集上来后

7、，参照教师给出的观察评价量化表，师生共同对作品进行评价，让学生以虚心的心态去发现他人的成功之处，在这个过程中学生的观察力、审美能力得到锻炼，开阔了学生的胸襟。2．6作品解说通过作品的展示解说，激发学生的爱校情怀，锻炼了学生的语言表达能力。教师抓住时机教育学生爱校、爱家、爱工作、爱社会。2．7项目总结这个环节进行学习心得介绍、交流。给学生留时间，让学生养成善思、善总结的学习习惯。2．8教学反思结合本案例，通过校园风景的展示、学校通知的下达激发了学生制作的积极性和主动性；通过素材的收集引导，锻炼学生

8、利用资源的能力，使学生具有使用资源、获取资源的意识；通过策划的指定，使学生初步具有职业人意识；通过课堂各个环节的设计，调动学生积极性的同时，也使学生的自学能力、创新精神得到很好的锻炼。3培养学生自学能力新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。一个人终身从事一种职业的时代已经过去，职业变更将伴随一个人的一生。这就要求我们的学生具有自学的能力。自学即自主学习是指人吸收接纳事物的能力。未来学家埃德加·富尔在《社会存在》一书中预言：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人