三上教材分析.doc

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1、“数与代数”领域（1）数与运算：第一单元“乘除法”，第四单元“乘法”，第六单元“除法”。在第一单元“乘除法”中，学生将结合具体情境，进一步体会乘除法的意义，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），一位数除整十、整而、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地口算；经历从实际情境屮提出问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。在第四单元“乘法”中，学生将结合具体情境,进一步体会乘法的意义，感受乘法计算与实际生活的密切联

2、系；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；经丿力从实际情境屮提出问题、解决问题的过程，发展用乘法知识解决简单实际问题的能力；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在第六单元“除法”中，学生将结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法汁算与实际生活的密切联系：探索两、三位数除以一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化,并能正确地计算；会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯；在解决实际问题的过程屮理解连除、乘除'混合式题的

3、运算顺序，能够」

4、:•确运算；经丿力从实际情境屮提出问题、解决问题的过程，发展用除法知识解决简单实际问题的能力；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。（2）常见的最：第三单元“千克、克、吨”，第七单元''年、月、日”在第三单元“千克、克、吨”中，学生将结合具体情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量；探索克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单实际问题，感受数学与实际生活的联系。在第七单元“年、月、日”中，学生将结合生活经验，认识年

5、、月、日，了解它们之间的关系；知道平年和闰年，会判断简单的平年和闰年；会看日历，认识星期，能从日历屮找到指定的日期：体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法：能解决与时间有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。“空间与图形”领域包括第二单元“观察物体”，第五单元“周长”在第二单元“观察物体”屮，学牛将在搭立体图形和观察立体图形的活动中，发展空间观念，以及观察能力和动乎操作能力：经历用正方体搭立体图形的过程，进一步体会从不同方向观察立体图形，所看到的形状可能不同：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的

6、简单立体图形（用d个正方体搭成的立体图形）的形状。在第五单元“周长”屮，学生将结合具体型物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能根据周长的意义，测最或计算一些简单图形的周长；通过观察、度最、比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法：能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题，感受数学在II常生活屮应用。“统计与概率”领域包扌舌第八单元“可能性”在第八单元“可能性”屮，学生将通过实验或游戏，进一步感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；结合经验，通过实验操作，体会事件发

7、生的可能性有大有小；能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交换想法。实践活动包括搭配屮的学问、交通与数学、时间与数学（一）（二）、生活屮的推理。在“搭配屮的学问”屮，学生将体会有序思考问题的朿要性；能运用实际操作、列表、画图等方式，进行简单的搭配；能运用符号表达一些爭物，体会符号的简洁性；能解决生活中一些简单的搭配问题，体会数学与生活的联系。