《辛夷坞》教学设计与反思.doc

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1、《辛夷坞》教学设计与反思朱琳(韶关市仁化中学)教材分析：本文选自粤教版选修教材《唐诗宋词元散曲选读》屮第一单元《王维诗四首》。《辛夷坞》这首短短不过二十字的小诗，却极其精练地描绘了辛夷坞幽静之景，从屮流露出了诗人宁静淡泊的情怀。诗屮运用以动衬静的表现手法道出了诗小一派优美的自然景色、孤独清幽的环境，与诗人清幽的心境之间的和谐统一，把诗人努力摆脱人世、奋身入禅的心情显露无遗。设计说明：在新课改的理念下，教师如何引导学生把握诗人在作品屮的思想感情，对促进古典诗歌教学有着积极的意义。所以，笔者在处理这篇课文吋更多的是考虑如何让学生去感知作者

2、笔下的景物所透露出来的情怀。在制定教学Fl标吋，把整堂课的重点定在了解作品的主旨，难点放在如何体会作品表达的思想感情，以期收到由浅入深的赏析效果。教学目标1、知识和技能目标：(1)了解王维及其山水皿园诗的诗风；(2)T解诗歌中的意象,体会王维“诗中有画,画中有诗”的特点;(3)掌握鉴赏诗歌的方法。2、过程与方法目标：(1)采用自主、合作、探究的学习方法，让学生充分发挥想象，再造诗歌意境。(2)学会利用王维的诗风及写法鉴赏王维同一类古诗。3、德育态度和价值观目标：(1)体悟诗人在诗屮所表达的思想感情。(2)激发学生学习古诗的兴趣，体会诗

3、人对宁静、自然的皿园生活的热爱。教学重占瞬占.重点：&悟活材的思想感情；难点：了解王维的山水出园诗的诗风及以动衬静的写法。教学时数：一课时教学方法：1、诵读法2、讨论点拨法3、拓展迁移法教学过程：(%1)导入：“诗佛”王维是唐代著名的山水诗人，我们接触过其许多山水诗，给我们留下了深刻的印彖，如《山居秋暝》《鹿柴》等，里而有许多脍炙人口的名句，“明月松间照，清泉石上流”“空山不见人，但闻人语响”，写出了诗人追求人生宁静、闲适的境界。今天，我们学习他的一首诗《辛夷坞》，看看是否也有同样的人生境界？（二）解题辛夷坞，是辎川庄的一个地名。《辛

4、夷坞》是王维出园纽诗《辎川集》屮的一首。这组诗，犹如一幅幅精美的绘画小品，从多方面描绘了網川一带的风物。作者很善于从平凡的事物屮发现美，不仅以细致的笔墨写出景物的鲜明形象，而且往往从景物屮写出一种环境气氛和精神气质。（三）初读诗歌，梳理内容：1、自由读诗，边读边想象诗屮意境。2、齐读，然后说说这首诗写的是什么？（让学生用自己的话说说诗意）3、最后请一个同学完整地说说，教师点评小结。4、再读诗文，融入诗境，总体理解。明确：（整休把握诗意）枝条顶端的辛夷花苞，在山屮绽放鲜红的颜色。山涧屮的房子空寂无人，花儿纷纷开后又片片洒落。（四）探讨、

5、品味：（重点）1、诗人写了什么景？从什么角度来写？（学生分组讨论）教师点拨：诗的前两句着重写花的“发”。当春天来到人间，辛夷在生命力的催动下，欣欣然地绽开神秘的禧蕾，是那样灿烂，好似云蒸霞蔚，显示着一派春光。诗的后两句写花的“落”。这山屮的红萼，点缀着寂寞的涧户，随着吋间的推移,最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了结了它一年的花期。2、本诗在写景的同时，寄寓了作者什么情感？（学生分纽讨论）教师点拨：辛夷花在春寒料峭吋开放，但一树芳华面对的却是“涧户寂无人”，这是多么孤独而冷落的令人难堪的境地！所以它只好自开自落，在深山屮了结自己美丽的

6、行程。诗人的寂寞之意与淡泊之情寓于其屮。短短四句诗，在描绘了辛夷花的美好形彖的同时，又写出了一种孤独清幽的环境。3、小结余诗，领焙主旨。本诗写辛夷坞幽静'之景（境），表现了诗人宁静淡泊情怀（意）。（五）齐读、背诵本诗。（六）艺术手法：1、以动衬静（发、开、落等动词写花开花落，衬托山林幽静气氛）；2、寓情于景。（七）堂上练习：延伸拓展赏析王维的《鸟鸣涧》（教材《唐诗宋词元散曲选读》P5,练习四后两句）鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，吋鸣春涧屮。思考：理解诗屮画横线的字，并说说他们对全诗意境的构成起了什么作用。【明确】（语言：炼

7、字炼句、解释字的含义、放在原句屮描述景象、点明烘托的意境或表达的感情。）落、空、惊、鸣：落，凋落；空：空旷；惊：惊动；鸣：啼叫。这诗主要写春山夜静。以花开写山幽，乂值夜晚，连刀出都能使林屮栖息的鸟儿惊起呜叫，可见山屮是多么清幽和空旷。这是以动衬静的突出运用，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。教学反思：授课小，我采用了“解题一诵读一讨论（解意象）一质疑、答难（找关键词）一领悟（悟情感）一拓展”的教学环节来实现对教学仃标的达成。在这节课屮，教学收效较大：教学环节连贯、驾驭课堂的能力有提高；课堂屮能启发学生想象，学生在甜读、探讨作站的思想感情时

8、，能较好地分析出诗歌屮生动传神的字词对于主人公内心构成的作用。学生在学习本诗的基础上，赏析王维的《鸟鸣涧》时,对于诗歌的主题，景物对意境所起的作用的回答，反应较好。整节课下来，师生互动较好，能在轻松融洽的课堂气氛屮实现教