班主任工作案例分析（张国清）.docx

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1、学生不良心理倾向及矫正个案分析作为一名从教20多年的教师，我一直都在基层完小任教，至今所当班主任带过的学生也不足100人，但是最近三年我所带的7个学生的心理问题让我高度重视，投入大量的精力进行预防矫正。本案例我主要就我班王小同学（化名）不良心理倾向及矫正方法做如下浅谈。李小（化名），女，现年12岁，六年级，寄宿生。该生三年级从外县小学转回我校。该生父母在金矿打工。李小同学转回来后学习基础差自信心差觉得我校教学管理很严，多次流露要回原学校上学。从四年级我接手该班后对李小同学从心理上予以帮助，教学及日常活动中给予鼓励。所有的老师都帮助其恢复自信。至四年级第二

2、学期该生已经成为劳动、安全都很不错的标兵，还被评选为学习进步学生。老师们都说李小同学自信心爆棚进步很大。但是从一年前该生的心理出现了较大转变：1、对待生活没有兴趣，对待生命经常“无病呻吟”，表现在作文、周记中经常流露出自己很无能很无奈。2、与同学交往中存在两面性。一方面很“迁就”同学对自己的欺负与世无争，另一方面在同学面前炫耀自己的能力，炫耀自己的家庭，吹嘘一些情况。3、没有活力，无精打采。精神面貌很差，身体抵抗能力差。4、身体有病变。上学期视力下降快并佩戴眼镜；出现腮窦炎一次；近期又出现头晕。我曾多次联系家长建议领该生检查治疗。通过家长反馈经检查并无大

3、病。针对此种变化我采取了很多措施：1、联系家长，促进共同教育。我曾于该生家长进行了长达一小时的交流给家长渗透关注孩子心理成长的知识。2、经常与其谈心，该生也曾主动找我谈过几次，但主要涉及自己身体不适及学习压力很少袒露心底。3、教育并联合其他同学予以帮助，让她融入到班集体之中。不良心理成因分析：1、家庭原因，父母之间的关系，父母对待老人的态度，父母的言行极为深刻的影响孩子；2、不能融入现在的班集体，这与其换了环境有关也与我班学生间不团结的大环境有关。3、“羡慕、嫉妒、恨”的心态蔓延在了该生的身上。今后措施：1、继续与家长配合，让孩子能够相信家长相信老师；2

4、、培养健康的兴趣，该生已经加入学生社团，在社团中发展能力；3、改善与同学的关系，让其感受到集体的温暖；4、进行体质监控，预防疾病；5、培养阳光、乐观心态；6、教师寻求心理学专家指导有效的给予矫正。