培养孩子独立.doc

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1、我国著名学前教育家曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏？如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性？他们玩什么？怎样玩？玩多久等等，这就需要我们家长与老师放开手，给予他们自由发挥潜能的机会与空间。一丶自己的事情自己做，让孩子自己动手。例如玩玩具：有些教师认为，幼儿在玩过玩具后，雪花片和积木等小型玩具满地都是，让孩子区分往往又弄错，老师还得去整理，算啦，自己去一个人去收拾吧。为了不麻烦，有些老师干脆不让幼儿玩这些小

2、型玩具，只是偶尔让幼儿玩一次，每玩一次老师都要自己去捡这些小型玩具，这给老师带来了很大的工作量。其实，老师们根本用不着这么累，应该放手让幼儿去玩。玩前讲好规则，在幼儿玩过之后进行总结。注意培养幼儿物归原主的好习惯，开始孩子可能由于孩子经验不足，放的乱一些，但是时间长了孩子养成守规则的好习惯教师就不会这么累了。所以对孩子包办代替太多是老师累的主要原因。我刚分配第一年，就发生了一件让我终生受益的一件事：那年我刚分配，带小班。一次午睡后，孩子自己起床穿鞋。有一个小朋友晓晓自己穿鞋，那天她穿的鞋有点小，在那穿了有二

3、分钟，还未穿好。其他孩子都出去了，我有点着急，不由自主的去帮她。“不用你帮忙，老师你不是说自己的事情自己做”。我有点脸红了，“对不起，孩子，自己穿吧，我们等你。”又过了一分钟，晓晓终于穿好了，脸上露出成功的笑。从这件事以后，我深刻明白：有意于无意中我们大人就会限制孩子的能力发展。过多的包办代替，孩子也是不欢迎的。二丶给孩子自主选择的机会，让孩子发展的更好。观念指导行为，没有正确的教育观念，我们的教育行为就会带来偏差。过去的各类活动主要以预设为主，强调了先确定目标，然后再根据目标设计整个活动，游戏活动也是如此

4、，无论是所谓的幼儿自主性活动还是游戏式的学习活动，都不外乎如此，目的性非常的强，但是到了教育过程中，行为往往就会偏差于目标，目标与过程就偏离了。因此，我园充分利用晨练、课前课后、户外活动时间，组织幼儿自由活动，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。专家也提醒家长在家庭教育中注意细节，采取正确的教育方法。“无论是学习、购物、吃饭、穿衣等生活的各方面，家长都应该给予孩子选择的机会，促使孩子在完整的选择过程中成长，这样有利于培养孩子的自主性和自信心。”在中国，父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子受一

5、点伤害。所以他们对孩子更多的是保护，放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。如何培养孩子独立自主与选择的能力呢？第一、首先纠正不良的教育方法：作为家长和老师不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断

6、力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。第二、促进幼儿各方面的能力发展：1、把选择权还给孩子，让孩子成为自己的主人；2、培养孩子的责任心，多指导，少批评；3、培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，失败也没关系；4、信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。在游戏活动中，孩子们的合作能力，创造能力得到了培养，每一次活动，孩子们都积极参与，分享成功的喜悦。看孩子喜悦的笑脸，你就可以断定孩子玩的效果怎样。总之

7、我的想法是在保证安全和不伤害他人的前提下，让孩子们尽情尽兴地玩耍与发展！不要过多限制孩子爱玩是孩子的天性，努力保护和鼓励着这一天性，给孩子们充分的自由空间，让他们尽情释放自己的能量。