四年级上册第二单元教学反思.doc

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1、教学反思济渎路学校小学部张彦桥这一课是第二单元Myschoolbag第一课时，主要是要求学生能够听、说、认读单词：schoolbag、mathsbook、Englishbook、Chinesebook、storybook及熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来问答书包中各书本的名称。看似内容简单的一节课，可是在前两个班级的教学中，我发现了问题，学生们对What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.仍不能熟练的掌握，甚至有的学生不能连贯的

2、读出。针对这种情况，我在对后面的班级的教学中及时改变教学方法，为学生降低学习的难度，便于学生掌握新知。在刚开始四（4）、四（5）班的教学中，我是这样进行教学的，首先，运用实物书包、课本引入新知，出示书包教学schoolbag，然后引入句型What’sintheschoolbag?向学生展示各课本mathsbook、Englishbook、Chinesebook、storybook。接下来运用Listenanddo这个环节来练习新知，如：T:Showmeyourmathsbook/Englishbook/Chinesebook…Ss:（学生迅速拿出相应的书）math

3、sbook,mathsbook.经过学生的操练，我自认为学生对学生已经熟练掌握了，因此，直接引入本课时的主要句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.对于问句What’sinyourschoolbag?，由于前面有了铺垫，因此学生掌握起来并不难，但是AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.这个答句学生在跟读了四五遍之后也不能完整的复述出来。课后我进行了认真的思考，怎样在一节课中

4、让学生能够熟练掌握句型呢？在认真观看教材后，我发现书上有这样一个猜的游戏，S1:What’sinyourhand?S2:Guess!S1:Apencil?S2:No.S1:Aruler?S2:No.It’saneraser.我想我可以改用一下这个游戏，接下来在四（6）班教这一课时，我先收集了一些学生的书籍，比如：两本数学书，一本英语书，三本故事书，一本语文书，然后带领学生明确书以及书的数量，接下来我选取书籍藏在书包里，让学生来猜：书包里都有什么书,直到学生猜对为止。刚开始的时候，可以只选取一种书，让学生来猜，然后逐步将书籍选为两种或三种最后可以全选，具体步骤如下：

5、Ss:What’sinyourschoolbag?T:Guess!S1:AnEnglishbookandaChinesebook.T:No.S2:AChinesebookandtwomathsbooks.T:Yes!经过这个游戏的加入，我发现再学习课本中的对话时，相对来说，学生比较容易的读出了这个句子AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.由此可见，在教学中要我们要根据自身课堂的教学效果，及时调整教学方法，最大限度的帮助学生掌握知识。