高中地理必修2知识框架.doc

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1、高中地理必修2知识框架高中地理（人教版）必修二第四章工业地域的形成与发展《4．1工业的区位因素与区位选择》教学设计太仓实验高级中学成继龙(215400)【设计思想】在新课改的大背景下，如何在课堂教学中体现“以学生为主体”、“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次合作学习。【教材分析】本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。一方面，它与上一章教材中“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工业区”等学习内容的铺垫。是学习本章的基础。从课程标准看，主要有

2、两方面的内容：⑴是分析工业的区位因素；⑵结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。工业的区位因素是本章的核心，贯穿了整个章节，本节的学习只是起引导和铺垫作用，在后面的学习中必然会多次反复，达到熟练地应用。关于“工业生产活动对地理环境的影响，”教材主要是从“污染企业”和“对环境敏感企业”的区位因素来分析的。达成上述课程内容标准，不仅要掌握知识，更要运用恰当的方法培养分析问题的能力、训练地理思维，在合作探究的过程中体验地理学科价值、提高学习的兴趣。同时也能提高学生人文素养、增强环境保护意识，用正确的人地观和辩证、综合、发展的眼光、态度来处理问题。【教学目标】1.知识目标：（1）掌握影响

3、工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型（2）理解工业区位因素的发展变化趋势2.能力目标：（1）学会工业区位的选择需要综合分析区位因素（2）学会从纷繁复杂的地理因素中抓住主要矛盾，提高综合分析问题的能力（3）学会用案例分析法说明工业区位因素的发展变化对工业区位选择的影响3.情感、态度、价值观目标：（1）学会用发展的眼光分析地理过程（2）通过分析“环境因素”对工业区位选择的影响，进一步认识人类活动与环境的相互关系，增强环境保护的意识（3）养成学以致用、理论联系实际的学习习惯，并形成经济效益、社会效益和环境效益相统一的意识。【教学重点】1.影响工业区位的主要区位因素2.不同工业

4、导向类型及其主导因素。【教学难点】工业区位的区位分析和主导因素选择。【教学过程】教学过程师生活动设计意图搜集资料（课前）每大组下分两个小组（为便于合作学习，采用异质小组）第一大组：搜集有关宝钢和鞍钢的文字和图片资料;分析比较影响工业的区位因素与农业有什么不同？第二大组：整理常见的工业部门如钢铁、化学、印刷、服装、食品加工、无线电装配等工业生产的主要过程及其特点;负责完成对教材活动的评析（1）引导同学们上网找资料、讨论（2）丰富探究性学习的资料来源第三大组：调查除常见的因素（市场、劳动力、资金、原料、燃料等）外，还有哪些因素会影响工业生产和布局?预设研究课题和子课题（课前）A组研究“

5、工业的主要区位因素”，子课题：A1你知道鞍山工业基地的主要原料煤和铁矿石主要来自哪些地区？；A2你能分析出鞍山工业基地的区位因素吗？该基地发展的主要制约因素是什么？今后的发展方向是什么？；A3同学们喜爱的《扬子晚报》，编辑部在南京，而我们平时阅读的报纸来自苏州分印点，你能给出一个合理的解释吗？；A4有的侨胞不将工厂设置在利润最好的地区，而选定在自己的家乡，这是为什么？；A5为实施“西部大开发”，国家在西部进行了大量的投资，可短期内不会带来明显的经济效益，这是否是劳民伤财？；A6读“太仓市地图”，太仓的特灵空调厂布局是否合理？，如不合理，请你选择新厂址；A7太仓的经济开发区，为什么选

6、择在东郊，请你说出至少3个理由。B组研究“工业区位因素的发展变化”，子课题：B1辽宁省是一个产煤大省，为什么该基地还要从外省大量运入煤炭？；B2为什么要在缺少资源的上海，布局一个大型的钢铁基地？阐述你的理由？；B3如果运输成本很高，如果上海缺乏足够的技术工人，缺乏科技研发力量，上海宝钢能否成为世界经济500强的现代化工业企业？；B4从鞍钢到宝钢，你能否总结出钢铁工业主导区位因素的变化规律？；B5.1969年，国家建设“二汽”时，为什么选址在湖北十堰？，现在为什么要搬迁？；B6“二汽”搬迁的地点为什么要选择在武汉？，从“二汽”的搬迁，你能总结出工业区位因素的发展变化规律吗？。C组的课

7、题是“环境因素对工业区位的影响”，子课题：C1伦敦的发电厂、东京的钢铁厂、孟买的酿造厂应分别设置在城郊的什么位置？；C2钢铁厂、有色金属冶炼厂、火力发电厂如何实现“三废”资源化，变废为宝？；C3请在空白的太仓地图上标出“玖龙纸业”、“环保电厂”的位置，并分析其区位选择是否合理？；C4读“上海金山卫石油化工区布局图”，请探究城市工业用地与居住用地之间的位置关系；C5在城市风、山谷风盛行的地区，大气污染严重的工厂应如何规划？请绘出设计图（考虑热力环流、地形等因素）；C6上