学习需求分析~台市士区.pdf

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1、學習需求分析~台北市士林區文昌國民小學壹、前言貳、學校現況情境分析参、校園規劃的學校本位經營理念肆、校園規劃及其運用伍、學校本位課程發展方向第二章.課程發展組織壹、「課程發展委員會」的組織與功能貳、學校總體課程計畫發展参、九年ㄧ貫課程與教師專業發展暨學校校務整合執行模式第三章.學校課程願景與目的壹、學校課程願景與學校教育目標貳、落實學校願景與發展學校特色第四章.學習節數的規劃壹、全校學習節數分配貳、彈性課程之課程規劃參.教師職務分配表第五章.學校特色課程計畫壹、提升學生國語文能力之策略、教學計畫、補救

2、計畫及其他相關活動貳、閱讀教學參、課程與教學肆、主題式課程設計伍、九十五學年度特色課程主題式統整教學內容陸、實施「校際交流」教學活動，成為學校特色教學第六章.課程評鑑壹、課程評鑑的組織及運作方式貳、課程評鑑計劃、實施情形及其結果運用情形1第一章學校背景分析壹、前言本校於民國七十年正式設校，規模屬中小型學校，八十二年發現校舍建築為海砂屋結構，為求學生上課安全，於八十三年開始規劃比圖，八十七年核發建照，八十七年九月十一日全體師生搬著桌椅移至向國有財產局借用之土地（舊美國學校士林教室），搬遷後師生在舊校舍上

3、胼手胝足的整理舊房舍，並將之重新整理成活潑開放之新學校，雖然只是借用校舍仍是盡心整理。八十八年新校舍土建發包，由台灣川源營造股份有限公司得標承包。於八十八年四月十九日舉行動土典禮，正式開工拆除原舊校舍。九十年九月十一日納莉風災磺溪潰堤，慘遭洪水全面淹沒達120cm，學校設備損失慘重幾近全毀，經全校教職員工、學生及家長、國軍弟兄、慈濟義工及社會人士，全力動員搶救復建，得以在短短五天內恢復上課。新校舍土建、水電、景觀等工程陸續於九十一年八月完工並取得使用執照，於九十一年八月二日依依不捨的搬離借用校舍，正式

4、搬遷回新建校舍，並於十一月十四日由馬英九市長親蒞主持舉行落成啟用典禮。一、人力資源部分(一)教師總數(含校長與主任)：共41人，其中男性10人，女性31人(二)專任職員總數共5人(三)專任工友警衛總數共7人二、班級數部分1.普通班18班2.特殊班1班3.幼稚園2班三、校園網路部分(一)連接台灣學術網路方式：ADSL(上傳512K，下1.5MB)(二)普通與專科教室上網率：全校普通與專科教室共28間，已連上校園網路(三)全校行政用辦公室(含導師、科任、家長會…辦公室)共11間，已連上校園網路(四)設有校

5、內有線電視系統(可播映至所有普通及專科教室)四、建築空間資源(一)目前專科教室設置情形（一間普通教室以63平方公尺計）共約等於幾間共約等於幾間名稱間數名稱間數普通教室大普通教室大自然科教室33音樂教室22電腦教室22韻律教室11有階梯視聽教室13美勞教室11無階梯視聽教室11資源回收室11/2-1-英語語言教室11陶藝教室11教師教學準備室122個別諮商室11/8鄉土教育資源室11團體諮商室11/4家事或禮儀教室11天文教室11活動中心16(二)綠地(含花圃)450平方公尺(三)運動場(含遊戲區)共4

6、0平方公尺，跑道全長共75公尺五、圖書資源部分(一)圖書室樓板空間共436.8平方公尺(二)圖書室藏書共16919冊，期刊共32種(三)平均每月圖書借出共406冊次(四)圖書室提供網路檢索專用電腦數共1部【圖一】台北市士林區文昌國小地圖（本校地址：台北市士林區文林路615巷20號電話：(02)2836-5411）貳、學校現況情境分析學校現況情境分析以因素分析之Ｓ（優勢）、Ｗ（劣勢）、Ｏ（機會點）、Ｔ（威脅點）、S（行動策略）來就地理環境、學校規模、硬體設備、行政人員、學生、家長、社區參與、地方資源九個

7、向度來一一剖析，以此為分析歸納出學校特色及須解決的策略，以作為建構願景之參考。以下為剖析學校發展情境之建構表：（90.2分析，93.8修訂）-2-因Ｓ（優勢）Ｗ（劣勢）Ｏ（機會點）Ｔ（威脅點）素S（行動策略）1位於雙溪旁，生態1.社區型學校，欠缺＊緊臨雙溪，是最好＊學校周邊交通1規劃良善之上下學交資源豐富及頗富開展性。的境教場所，也是發流量日增，而道通管制與疏導措施。地休閒功能。2.車流多車速快，對展本校本位課程的路狹隘(僅有雙2配合安全愛心站之設理2交通發達，捷運芝學童上下學安全最佳資源。向單線通車

8、)人立，強化安全走廊之山站距離近，交通構成威脅。車爭道，學童上功能。環動線方便。下學安全令人3配合社區發展協會及境3.單純之住宅區。擔憂。家長之專長，充分開發運用自然與人文資源。1.普通班18班、資源1.缺乏戶外、大型活1.九年一貫課程試1.戶外教學場地空1.利用雙溪河岸親水綠班1班、幼稚園動場所，無法辦辦，於九十學年度間不足。地，拓展教學活動空學間。2班。大型活動。全校實施。校2.學校新建、校史2.學校本位課程統規20年。整日試辦。模3.符合小班小校規