一年级上册语文期中质量分析.doc

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1、一年级上册语文期中质量分析本次测试全面考查了学生的语文综合素养，不仅仅重视了语文基础知识的掌握情况，更加重视考查学生的分析、理解问题的能力。试题难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。通过本次测试，我班学生表现出的优点有:1、学生的基础知识掌握比较扎实，体现在听写、写反义词和连线这三道题中。由于上述三种题型难度不高，且都是书中和练习册中的常见习题，平时训练得也比较多，因此，正答率较高。2、理解提手旁的字和手相关，认识单人旁，知道单人旁的字与人有关，能较准确地写出带有提手旁和单人旁的字。3、绝大多数的学生仿

2、写完成得比较好，会按照出示的范例写句子，向大海提问，并且格式书写也比较正确。1、学生的答题习惯不好，不会独立读题，答题比较随意，不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。问:风儿把云朵吹成了什么，学生不会回到文章中寻找答案，而是单凭自己不太深刻的记忆去填写答案、去连线。连词成句，这道题中，学生知道只能用这四个词语去完成句子，但有一部分学生却把“爱”和“我”用了二遍，他们的理解是这几个词曾在课文中出现，他们已经很了解，所以就没有独立读题，很随意地把书中的句子写了下来。2、对多音字的掌握不理想。在平时的教学中，学生能用

3、多音字“只”联词造句，但试卷中以句子的形式出现时，学生却陷入了僵局，不知道如何去答题。尤其是多音字“数”的字音选择问题更大，“小明会数（）一百个数（）。”近80的学生把二个字音填成相同的。3、数笔画的得分率比较低，“水”、“分”、“外”、“为”这几个带折的字，部分学生数得不准确。4、把词语分类这一题完成得不好。数学课堂上刚刚学过分类单元，但是书中的练习是把物品分为二类，而试卷中是把十个词语分成四类，个别学生思维比较混乱，不知从何下笔，不知分类标准，导致错误频繁。还有个别学生落词语。5、马虎、错别字的现象繁多。把

4、“大海”写成“大每”、“小兔”写成“小免”、“牛”写成“午”等等。改进措施及今后教学建议:1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。4、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，向努力提高课堂教学质量。