小班语言《遛狗》.doc

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1、小班语言《遛狗》小班语言《遛狗》活动目标：　　1、观察画面，充分调动原有经验，感受故事的趣味。　　2、学会观察图画的重点，找出一幅图中的主要信息。　　活动准备：PPT、各种狗的图片和照片　　活动过程：　　一、导入活动　　和幼儿一起观看各种狗的图片，请幼儿区分哪些是狗的照片，哪些是画家画的狗，请幼儿说说自己最喜欢什么狗，通过简单的谈话活动，调动幼儿关于狗的经验。　　二、图画阅读　　1、略过画面，带领幼儿逐页观察画面。　　2、告诉幼儿故事的主人公是一个小朋友，他看到很多狗，我们一起来看看，他都看到了哪些狗？　　3、逐页阅读。　　4、最后

2、回到封面一起观看所有封面上的狗，请幼儿说说小男孩看到了什么样的狗？引导幼儿发现小男孩手中的绳子，请幼儿猜猜，小男孩手里的绳子是做什么用的？那一头可能拴的是什么？如果是狗的话，又可能是什么样子的？然后，翻到最后一夜，描述小男孩手里牵的狗的特性。　　三、总结分享　　回顾PPT，老师和幼儿一同讲述。（在重点的地方鼓励幼儿一起说：小小的狗、大大的狗、湿湿的狗、干干的狗、胖胖的狗、瘦瘦的狗。）一个小男孩去遛狗，在路上，他看到了一只小小的狗，又看到了一只大大的狗，他看到了一只被主人洗得是湿漉漉的狗，又看到了一只被主人吹干了毛的狗，他看到一只胖胖

3、的狗，又看到了一只瘦瘦的狗。这么多可爱的小狗，小男孩都很喜欢。不过，他最喜欢的还是他自己的小狗。　　活动反思：　　作为托班的孩子来说，对于方向阅读还是比较陌生，不过经过平时的一些接触，小部分幼儿会在活动中积极举手发言，大部分幼儿会跟着老师一起阅读文字。　　《遛狗》这个读本，以主人公在遛狗的过程中所见到的各种各样的狗来进行阐述。文字相对简单，幼儿在阅读时能够很快的阅读图画，说出画面内容。　　活动开始部分，教师以提问：“你见过狗吗？见过什么样的狗？”来引发幼儿的兴趣，激发幼儿发言的积极性。在阅读读本过程中，只是跟幼儿说了第一只狗——“小

4、小的狗”，后面出现的“大大的狗、湿湿的狗、干干的狗、胖胖的狗、瘦瘦的狗”，幼儿基本能说出来。在理解“小小的、大大的、湿湿的、干干的、胖胖的、瘦瘦的”等形容词的时候，幼儿对画面中的“瘦瘦的狗”不是很理解，狗的外形是“瘦瘦的”，同时也比较高，有的小朋友说成“高高的狗”，笑笑妈妈因为没有经验，否定了孩子的发言，强调了“瘦瘦的狗”，不过这在这个过程中，笑笑妈妈引导幼儿与前面的“胖胖的狗”进行比较，这样幼儿就比较能理解并且接受。　　因为是第一课时幼儿掌握比较肤浅，幼儿基本都能接受。而且孩子们对这本书也都很感兴趣，都能积极的观察画面，课堂效果非

5、常好。