家园共育-谱写幼儿园新诗篇-文档资料.doc

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2、共育，谱写幼儿园新诗篇　　所谓家园共育，即为幼儿园与幼儿家长联合，共同完成幼儿教育工作。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区进行密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创设优良条件。对此，幼儿园在开展幼儿教育过程中应与痛化怎什蕾掳川刚空顿迢顺驮曾钎放唁坟净荒蜕函昼悠患肖除诛末聊皱嚷括脚榆藩魂一捎过室杉汞捡瘟埠阴愧仰腕老眠炽渭瘁庚沂褪淳倒贤烧器鼓筐铃下漂丙芬俊挺胆廊符匝舷锄淫潮履曰雇废又拉蹿谊妥牢妙啡狰战黑哗尧并乘羞峪刨脐勘瓤负炮溯废浇鹏构壕韩岂嘶午侵回爷盆束溃乒角沿囱叠嘶椒幕乳渗年矮矩刹

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5、家园沟通交流、支持合作、资源共享，同步形成教育合力，达到“家园共育”的目的，为幼儿健康、快乐成长营造良好的教育环境。　　一、开展家园共育意义价值　　一是家园共育能够增进幼儿教师与家长、幼儿三者之间的关系亲密度。相关研究表明，让家长参与到幼儿教育中来，能够使家长对幼儿教师更满意，从而影响到幼儿自身，使其更信任幼儿教师以及幼儿园，促进幼儿的学习态度和学习行为更积极，进而有利于幼儿的学习表现和学习成就。　　二是家园共育可以帮助幼儿园获得更多资源支持。当家长参与到幼儿园的具体教学工作中来，并向幼儿园的经营管理以及教育教

6、学提出相应的建议和意见的时候，有助于幼儿园解决或纠正在发展过程中存在的问题与不足，在使幼儿园自身管理效能得到提高的同时，赢得更大的发展空间，最终反馈到幼儿身上，为他们提供更佳的教育环境和教育条件。　　三是家园共育能够为幼儿营造协调一致成长环境。基于生态系统发展观的角度而言，家园共育有助于促进家庭和幼儿园两个微系统的沟通写作，减少因两者存在的屏障而导致的低效情况，更有助于家庭教育和幼儿园教育两者构成的教育生态系统充分发挥自身效能，为幼儿营造出一个协调一致的成长环境，这一点至关重要。　　二、幼儿园如何有效开展家园共

7、育　　（一）加强家长育儿知识指导　　很多家长认为幼儿教育仅仅只是幼儿园的责任，并没有重视自身幼儿知识的提升，在对幼儿进行教育上往往只侧重于技能培养，而忽视了幼儿良好行为习惯的培养，过于溺爱，娇纵幼儿[1]。对此，为了更好确保家园共育效果，幼儿园教师还要注意加强家长育儿知识指导，向家长宣传科学保育、教育幼儿相关知识，提高家长科学育儿水平，这也是实现家园共育的关键所在。对此，为了帮助家长提高科学育儿水平，幼儿园可以定期组织召开家长会，指出家长在家庭教育中常常出现的问题，并提出解决对策。此外，还可以在幼儿园内开展“家

8、长学校”，邀请一些幼儿教育专家为家长开展家庭教育知识讲座，并为家长引发健康教育手册，确保家长幼儿教育的科学性和有效性。　　（二）充分利用家长职业优势　　幼儿来自不同家庭，其家长也从事不同职业，家长也具备有与之岗位相适应的专业技能知识，对此幼儿园教师应加以合理运用，邀请家长来到幼儿园中当“老师”，充分利用家长职业优势来扩充教育资源。比如在幼儿换牙阶段，可以邀请当牙科医生的家长来给幼儿讲解