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1、浅议普通高校田径教学现状和应对措施 摘要：随着高校体育教学改革的不断深入，田径这项传统体育教学内容在高校体育教学中开展的却不尽如人意，达不到应有的教学效果。本文就当前普通高校田径教学中存在的问题进行分析，就这些问题提出相应的措施，目的在为高校顺利开展田径教学提供一定的理论依据。关键词：高校；田径教学；现状；措施中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：田径作为体育活动的重要内容之一,是高等学校体育教学中学习其他体育项目的基础，具备良好的田径基础才能更好了掌握其他的运动技术。田径这项运动能有效地发展人的力量、耐力、速度、柔韧、等身体素质,让人有一个健康的体魄，提
2、高人体的身体健康水平。因此，在高校的体育教学中开设田径课,并将科学的运动方法传授给学生，对于锻炼学生的身心健康,培养学生终身体育的意识具有一定的意义。1高校田径课教学的现状1.1田径这项运动的竞争性强，技术性强在田径这项运动项目中,由于竞争性愈演愈烈，使得田径中各项运动的技术水平不断地提高,5要求各个项目运动员的个人能力要强，要具有很强的速度、力量、耐力等方面素质。人们在日常生活中进行锻炼健身时,对人体的基本活动能力与现代竞技体育的要求是有差别的,当然，在高校体育教学中同样也有区别。学校的田径体育教学要在竞争与竞技中具有较强的娱乐性与锻炼的实效性,重点是要发展每一个学生
3、的能力,而不是去改变人跟人之间的差异，这样才能使学生在学校体育中得到全方面的发展。1．2田径课教学模式陈旧，教学方法乏味,学生难以产生兴趣高校田径课在教学中，从内容、方法到形式，绝大多数高校仍延续传统的教学模式，一直没有新的变化，无论是普修课还是选项课，都主要以技术教学为主，练习内容与练习方法单调，运动强度还较大，课上缺乏了娱乐性和趣味性，忽视了发展学生基本运动能力和全面素质,没有发挥田径运动健身锻炼的作用，极易导致在课堂教学中没有活力和生机。有些高校田径课上项目的选择不切合学生的实际情况,如要求学生在几节课后迅速掌握背越式跳高、铅球等技术项目,由于这些项目技术性较强，
4、对于普通学生来说确实难以掌握，这些只能让学生望而生畏。在评价标准方面，一率用“速度、高度、远度”评价学生成绩，忽视了学生的生理与心理特点、兴趣爱好等，这样一来，大大降低了学生对田径课的学习兴趣,从而造成了学生产生厌倦的情绪，教学质量下降。1．3学生身体素质差,5难以达到考试标准，学生学习兴趣下降田径课项目的考核标准定量指标多,考核手段直接,只通过直接测量的数据,比如说时间、远度、高度等指标来测试学生对该田径项目的掌握情况,在当今社会，独身子女多，加上生活条件优越，平时锻炼较少，没有养成终生锻炼的习惯，导致学生身体素质差，难以通过考试标准，造成学生学习兴趣下降。比如在田径
5、课教学中，女子的800米和男子的1000米，体育教师为了在短时间内达到提高中长跑成绩,采用大运动量的教学手段,努力使学生在大运动量和大运动强度中找到新突破，没有充分考虑学生的个体差异和调动学生学习的积极性。难以完成的体育课达标,加重了学生的心理负担，对于一些身体素质较差的学生明知道达不到考试标准还不停地练习着,结果是一次次的失败,严重打击了学生的学习热情，最后导致了对田径课教学的失望，学习兴趣下降。1．4体育教师专业能力较差有的体育教师因为本身不是田径专业的，对田径的实质和内在价值无法理解，所以在田径课上体现出教学能力不足，感到吃力，加上在多年的教学实践中,老师坚持一贯
6、的教学方法，影响了田径教学的改革与创新，教学内容安排死板，限制了学生的想象力，一味机械地跟着做动作，达不到学习效果，从而给田径课教学带来巨大的负面影响，制约了高校田径教学课的开展。52高校田径课的改进措施2.1从最基础抓起，良好有序地开展田径课堂教学高校应该重视开展田径教学的体育课，必须增强师资力量，多引进一些田径专业的体育教师。另外，高校应重视体育教师的继续教育，督促非田径专业的体育教师学习田径基础理论知识，安排他们进行进修，加强田径教学能力，提高田径授课水平。另外，学校还应该采取必修课和选修课相结合的手段来加长田径课学习的时间，让学生能充分接触田径这项内容，了解其本
7、质以达到学校的教学效果。第三，学校应该多给学生传授田径的理论知识，把理论和实践相结合起来，从而更好地顺利地开展田径教学。2．2高校田径课应该合理安排教学内容、方法以及考试标准高校体育教师必须积累经验，改变现有田径课的教学方式,努力改进课堂的教学方法和教课组织形式，不断提高田径教学的趣味性和实用性，要让学生对田径这一项目产生学习的兴趣，充分发挥田径课的健身作用。在教学内容的选择上要以兴趣、健身锻炼为主，采取趣味丰富、变化多样的教学方法，为学生创造放松、愉快的学习环境，使其在这样的环境中得到学习和锻炼，激发学生对田径这项运动的热爱。另外，考试
