新北区河海幼儿园教学活动设计内容.doc

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1、新北区河海幼儿园教学活动设计活动名称小班美术活动：仙人掌时间：2013.12.4第周班级小班备课者：蒋丽执教者：一、活动目标1.学习用手掌拓印出仙人掌。2.了解仙人掌的颜色，生长环境，体验美术活动的乐趣。二、活动目标制定依据：教材分析:《纲要》指出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，培养幼儿的创新意识。绘画的形式是没有限制的，我们要让孩子在不同的绘画过程中感受美和感受快乐。让孩子从心里喜欢去涂、去试、去感受、去创作属于孩子自己的绘画艺术。小班幼儿喜欢颜色与涂鸦。但由于缺乏生活经验，进行美术活动的方法单一。因此，我设计组织了这次手掌拓印活动，目的是利用幼儿最为熟悉的小手和

2、幼儿感兴趣的颜料进行创作，激发幼儿的创作欲望，体验美术活动的乐趣。幼儿行为基础分析：孩子们都有一双灵巧的手，他们曾无数次地凝望过自己的手。他们用这双手来吃饭、穿衣、玩玩具、绘画等。幼儿对于自己的手是非常了解的，他们知道自己手指长长短各不同，但把手掌印一个一个连起来对小班上学期的幼儿来说还是有一定难度的。三、教学准备1.知识准备：了解仙人掌的颜色、形状和生长环境。2.物质准备：画有花盆的纸、勾线笔人手一份，绿色颜料盘、湿毛巾若干，仙人掌图片。教学过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图一、故事导入，了解仙人掌的外形特征。1.故事导入。狐狸爱吃鸡，经常来鸡妈妈家偷鸡吃。可把

3、鸡妈妈急坏了，她想了好几天，终于想出了一个办法。鸡妈妈为了防止狐狸来捣乱，准备在自己家周围种满带有尖尖刺的仙人掌（出示仙人掌）。所以，鸡妈妈邀请小朋友来帮忙，一起来种仙人掌。2.出示仙人掌图片。师：仙人掌是什么颜色的？它长的像什么？刺是什么样子的？生长在哪里？幼儿倾听故事。通过故事导入，激发幼儿兴趣，同时让他们了解仙人掌的生长环境及外形特征。小结：教师引导幼儿仔细观察仙人掌，知道仙人掌的身体是连着的，生长在沙漠里，带有黑色的尖尖的刺。幼：绿色的。在沙漠里。长的像手，爪子等。二、学习手掌拓印仙人掌。1.出示仙人掌范画。引导幼儿观察仙人掌范画是用手掌印出来的。2.教师示

4、范作画。卷起袖口，小手在颜料里面走一走。边印手掌边念儿歌：小手从下往上爬，左爬爬，右爬爬，一个连着一个爬，一爬爬到头顶上。3.个别幼儿示范拓印仙人掌，其他幼儿仔细观察。4.幼儿操作。教师巡回指导，重点观察仙人掌身体是否是一个连着一个的。幼儿仔细观察。幼儿学说儿歌。个别幼儿示范。通过教师示范印画仙人掌，让幼儿了解仙人掌是能用手蘸着颜料印出来的，同时让幼儿知道仙人掌的身体是一个连着一个的。三、欣赏、评价作品。展示与欣赏幼儿作品，让幼儿说一说哪幅仙人掌画最漂亮。幼儿欣赏作品。让幼儿体验完成作品的成就感，感受色彩的美丽。四、活动延伸：为仙人掌添画刺。手掌印画干后，给仙人掌添

5、上尖尖的黑黑的刺。幼儿学添画刺。完成作品《手掌印画》，体验美术活动的乐趣。反思重建本次美术活动以狐狸吃鸡的情境导入，让幼儿帮助鸡妈妈种仙人掌。幼儿积极性较高，课堂氛围较好，他们能说出仙人掌的颜色与生长特征。在幼儿操作环节，大部分幼儿都能用手掌拓印出仙人掌，且能帮仙人掌添上黑色的尖尖的刺。不足之处是教师出示范画环节，应选用色彩清晰，与手掌印更像的仙人掌图片；其次在幼儿操作环节，由于教师示范的原因，幼儿的手掌印都是先画中间再画两边，看起来没那么像仙人掌，应该先印两边的再印中间，效果会好一点。