【部编人教版】八年级语文下册导学案：第22课+礼记二则.docx

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1、22　《礼记》二则学习目标1.正确、流利地朗读课文.2.通过不同方式的朗读,达到自然成诵.3.对照注释,读懂文章的意思.4.探究教与学的关系,理出文章的行文思路.学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音.嘉肴(　　)　自强(　　)　教学相长(　　)兑命(　　)　学学半(　　)2.文学常识填空.《虽有嘉肴》节选自《　　　　》,是　　　　家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集. 二、阅读理解虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学半.”其此之谓乎?3.联系

2、上下文解释下列加点的字词.(1)虽有嘉肴　　　 (2)不知其旨也　　　 (3)是故学然后知不足　　　 (4)然后能自反也　　　 (5)然后能自强也　　　 (6)其此之谓乎　　　 4.用现代汉语翻译下面句子.(1)学然后知不足,教然后知困. (2)故曰:教学相长也. (3)《兑命》曰:“学学半”. 5.本文集中讲了　　　　和　　　　的关系,说明了　　　　的道理. 三、思路探究6.请用图示表示出本文的行文思路.(形式不限)7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认识.四、熟读成诵8.用正楷字认真抄写课文.9.分层次背诵课文.五、拓展阅读10.玉不琢,不成器.人不学,不知道.是故古之王者

3、,建国君①民,教学为先.《兑命》曰:“念终②始典于学.”其此之谓乎!注:①君,这里是统治.②念终,始终想着.11.晋平公问于师旷①曰:“吾年七十,欲学,恐已暮②矣.”师旷曰:“何不炳烛③乎?”平公曰:“安④有为人臣而戏⑤其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明⑥.’炳烛之明,孰与昧行⑦乎?”平公曰:“善哉!”注:①师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目盲,故自称盲臣.②暮:晚,迟.③炳烛:点燃火把、火炬.④安:哪里.⑤戏:戏弄.⑥炳烛之明:像点燃火烛的光亮.⑧昧行:在黑暗中行走.昧,黑暗.参考答案一、基础积累1.

4、yáo　qiǎng　zhǎng　yuè　xiào2.《学记》　儒家二、阅读理解3.(1)即使　(2)甘美　(3)所以　(4)反省　(5)勉励　(6)表示推测4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑.(2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.(3)《兑命》篇说:“教人是学习的一半.”5.教　学　教学相长三、思路探究6.示例嘉肴弗食——不知其旨　学知不足——自反至道弗学——不知其善　　　教后知困——自强是故　　　教学相长——《兑命》7.示例一学与教是相辅相成的,两者相互促进,共同提高.示例二我们应该不断地努力学习,潜心钻研,从实践中发现不足

5、,不断地提高自己,完善自己.四、略五、略