幼小衔接讲座稿.doc

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1、关于幼小衔接的讲座孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，陌生的环境，陌生的人，对于孩子来说有一定的精神压力，这将是孩子生活中一个重要的转折。因此，在孩子入学前这一阶段，家长必须有计划地在幼儿心理和生活习惯等方面做好充分准备，使孩子能够更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。一、现状（一）先来说说刚进入一年级的孩子会出现哪些问题：听课上，表现在课堂四十分钟，很难坚持，倾听习惯不好，老师在上面说，孩子容易在下面顾自己玩，跟小朋友说话，当老师提问的时候，大部分孩子会表现得很踊跃，但是站

2、起来又表达不清，或者容易插嘴等。这些都跟孩子的习惯有关。课间，打小报告时一个非常典型的现象，孩子会将一点点小事，就像老师报告，有的是希望被报告的人能在老师那得到点惩罚，有的是希望老师能保护他一下，这跟孩子年龄小有关，在学校里，他们很多时候都会依赖于老师。活动时，容易受伤，小孩子在下课的时候，是没有老师监管的，而孩子玩起来又会很疯，对于安全意识非常薄弱，不善于自我保护。丢东西方面：孩子还不善于整理自己的书包，很多东西，容易丢失，尤其是铅笔，而且有的孩子丢了，还不知道。结果是老师桌子上有很多小朋友交上来的铅笔，却没有

3、人来认领，家长呢，向老师反映，怎么我的孩子，今天给他准备的铅笔，放学回来就没有了。很多小孩子，老是闹肚子痛，我觉得一个可能跟早餐，饮食有关，还有一个可能跟孩子的身体素质有关，最后，或许还跟小孩子的心理有关，为什么这么说呢，有的小孩子面对学习时，会有一种抵触心理，不愿意去面对，久而久之，肚子不痛也变痛了，当然这只是极个别孩子。（二）下面再来听听一年级老师的抱怨：一年级的课程，对孩子也好，对老师也好，任务都是挺重的，孩子既要适应从幼儿园到小学的过度，还要学习拼音及大量的汉字和课文。老师呢，既要培养孩子的学习习惯，还要

4、教孩子知识。所以都是非常辛苦的。1.孩子到了读一年级，特别是入小学的前两个月，是学习拼音的关键时刻，对孩子来说，会有一定的困难，老师经常会布置读的家庭作业，结果一年级的老师经常抱怨，只有部分家长会在放学回家辅导孩子读拼音。对孩子的家庭作业辅导非常不重视。2.阅读是学习语文的一个非常好的方式，但老师抱怨，农村的孩子，家长很少为孩子买课外书。当然，也有家长很重视的，但买来有没有跟孩子一起阅读呢？这是我们每个家长值得思考的一个问题。3.开学初，时常看到一年级的老师，在问孩子，你的语文书呢？你的家庭作业呢？这就反映在孩子

5、还不会整理书包，家庭作业也很容易遗忘。没有那种我必须完成家庭作业的意识。二、那即将成为一年级孩子家长的我们，可以做些什么呢？在习惯上：1.培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。这包括：要按时到校，不能迟到，放学后，回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。学校中午，休息时间一般是50分钟，不能像幼儿园那样有足够的时间午睡。所以孩子到了下午的时候就很困乏，听课质量可想而知。因此，为了保证充足的睡眠

6、，利用开学前的一个星期，调整孩子的生物钟：要求孩子每天最晚8：30睡觉，早上6：30起床，每天保证一定的睡眠，开学后，有些学生不适应，可能会上火，请家长注意让孩子多喝些水，以免生病。2.学会保管自己的东西这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字，用胶条粘下来帖在文具上，让他自己认识自己的东西，有些父母对这些现象并不重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了再买就可以了，但自己的东西自己保管好是对孩子责任心的培养。另一方面，开学初，每个同学准备一个资料夹，让学生将老师下发的课程

7、表、卷子等资料，分类整理在文件夹里面，交给他自己保管，逐步培养他管理好自己东西的意识。3.要让孩子要独立去记很多东西开学后，一般老师都会以短信的形式或者家校手册，通知家长要为孩子做的一些事情。希望家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交待的事情进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查　，一次表扬，例如：放学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀”，孩子做完了，家长要检查签字，完成的好，别忘了要肯定孩子，完成的不好或者没完成，也需要家长帮助孩子找出原因，鼓励孩子在努力。有过几次经验以后，孩子就会明白，记

8、住老师交待的任务是自己的事情，应该自己完成，这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。4、教会孩子每天自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品最初，让孩子自己整理书包和文具盒，他可能会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，再让他学着做。现在的孩子在智力因素上没有太大差别，这种差异主要是习惯培养造成的，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯