小学生心理健康教育2课件..ppt

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1、小学生心理健康教育主讲者：张意清一.教学概况教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重难点：培养学生的心理承受能力.教学材料：准备小学生跳楼事件的报道材料二.教学过程一.用实例引导思考1.老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是

2、因常受别人欺负想不开而寻短见。B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。4、教师小结二.拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方

3、面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三.看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受九、实践反思1.亮点：学生通过这堂课认识挫折，抵抗挫折，缓解心理压力，提高心理承受能力有了初步认识，交流能力也提升2.发现问题：在上课分享讨论时要尊重他人班上有同学在别人分享的时候说话，不听他人分享。我的干预是从尊重时间出发。我的处理方式是：一边打出OK的安静手势（提前约定好），然后低头沉默看手表，等大家开始

4、看我时，说一分钟过去了。尊重他人，就是尊重自己，尊重时间，老师希望大家尊重我们在一起的仅有的40分钟，一个月里仅有的40分钟。3.总体来说，本课程达到了我预期水平，较满意，但是还是有些问题受时间限制，没有完全解决，如如何为学生提供缓解心理压力的途径，来提升他们的心理健康水平。4.从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果还不错，主要是本课程采取的教学方式新鲜，学生积极讨论，参与度高。谢谢观赏