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1、论皮亚杰的图!式!理论石向实,。,在皮亚杰的发生认识论中图式是一个特别重要的概念同时它也是人们评论和争论。,。较多的一个概念对图式的看法不同是造成人们对发生认识论作出不同评价的重要原因因此,∀上,在准确地介绍皮亚杰的图式理论的基础提出辩证唯物主义反映论对皮亚杰的图式,,理论的基本观点指出皮亚杰的图式理论的贡献与缺陷对于坚持和发展马克思主义认识、深。论化认识论问题的研究具有重要的意义一、皮亚杰的图式理论#“&。,∗+,皮亚杰给图式下过一个定义图式∃%∋()%∋),是指动作的结构或组织这些。”动作在同样或类似的环境中由
2、于重复而引起迁移或概括,准。,这个定义较为简练确地把握其意思有一定难度为此我们再来看一段皮亚杰对图,。“,式所作的一个说明这个说明比较清楚地解释了上面的定义皮亚杰说在一个活动中我们把其中的那个能被从一个情景传递到另一个情景因而能加以普遍化和分化的东西称作动。,。,作图式换言之图式就是同一活动在多次重复和运用中共同具有的那个东西举例来说‘’。我们把幼儿堆积木的行为或较大的儿童搜集物品加以分类的行为称为聚集图式像这样,甚的图式形式我们可以发现很多至把两类事物联系起来的逻辑运算也是一种图式父亲!,。”母亲∀父母等等#∃,、。按
3、照皮亚杰的观点认识发生发展于主体和客体之间相互作用的过程中如果我们把活,,,动和图式纳入主体与客体相互作用的过程加以考察可以这样认为在这个过程中活动,。是过程的内容而图式则是在过程中形成起来的并组织活动的形式或结构在对图式作这样,,“”“”、。,的理解时我们应当注意这种形式或结构只是一种智力的认识的结构对此,“,皮亚杰也指出图式只是具有动态结构的机能形式而不是物质形式在具有任何具体形。”式的意义上#%,我,,从前述皮亚杰对图式的定义和说明中们可以看出如果用比较简单的话来说图式。,就是主体对于某类活动的相对稳定的行为模式或认识
4、结构在皮亚杰那里图式与行为模、。式认识结构是同等的概念,、、。皮亚杰在他的著作中把图式分为初始图式初级图式高级图式等不同的发展水平&、。初始图式主要是遗传性的图式或反射图式初级图式主要指感知一运动图式习惯等高级图、、。,式主要指运算图式智力图式思维结构等那么图式是怎样由低级向高级发展的呢∋皮“,,亚杰说从行为不管它们是多么简单#引起一种自发的努力并自模式化起图式就诞。”,,,,生了(举例来说初生婴儿的吃奶行为是一种本能出于生理需要婴儿会经常要求内荤古社会科学·)∗∗+年第,期料,,和进行这种活动形成俄了就要吃的行为模式这就
5、是一种最简单的遗传性图式或反射图。,,,式随着婴儿在适应环境的过程中活动范围不断扩大不断接触新鲜的刺激婴儿在类似,。,情景的重复作用下通过图式的分化和泛化形成新的图式随着图式的不断增多和复杂化,,图式的发展水平也不断提高进而发展起多种图式的协同活动表现为人的心理水平不断地。由低级向高级的发展,要深入地理解图式的发生和发展间题还必须了解皮亚杰对主体和客体在图式发展中的。,#“,作用的看法对于客体的作用皮亚杰说由于图式始终是从经验中提炼的图式的相互,∀”同化或组合无论多么精炼只不过表示一个过去经验过的现实或者未来将要经验的现实−
6、,。,他肯定图式的形成依赖于客体依赖于客体提供的经验材料然而皮亚杰也非常重视主体。“。,的作用他指出经验不是能阐明图式分化的唯一原因因为图式还可以通过自身的协。&,“,调而增加.他针对把逐步建构的图式完全归功于外部环境的观点特别指出当然,每个动作图式的内容都在一定程度上依赖于环境在一定程度上依赖于它所依附的客体和事。,。件但是这并不表明图式的形成和功能不依赖于内源因素⋯⋯图式始终包括由主体或,。’,机体#进行的动作它们不是从客体或环境的特性中派生出来的/所以皮亚杰特别强“,,调凡涉及智力的地方运用图式及建构图式的方式都
7、以主客体之间连续的相互作用为。&,,,前提0总之图式在主体与客体的相互作用中产生在主体与客体的相互作用中发展。这就是皮亚杰的图式发生和发展的观点,主要。,图式在皮亚杰理论体系中的重要地位是由图式的作用决定的图式的作用根据,,图式是主体反应刺激和认识事物的前提和基础。皮亚杰的论述主要有以下一些首先皮。,“,∋⋯⋯亚杰指出刺激引起反应是简单的事实但是什么东西使得机体反应一定的刺激呢,。只有当主体具有一种图式而又有反应的能力时他才能感到受刺激而要有这种反应能,。’,,。力就得先有反应的图式1简言之没有图式主体就不能反应刺激和认识
8、事物其,。,次图式是主体认识事物的认识形式和智力手段主体运用图式来识别这处理外来的刺激,,。,把不同的刺激加以区别和概括形成对客体的认识以适应和组织环境再次图式是对。,会以动作经验的保持人在活动中形成的对主体有意义的动作经验行为模式或智力结构的,,。,,形式记忆下来并同先前的图式组织起来形
