高职物理实验应用型教学路径研究

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1、高职物理实验应用型教学路径研究　　【摘要】随着社会的发展，对人才的要求越来越高。重能力、轻学历才是检验人才的重要标准。而高职学校是培养高技能人才的高校，特别是物理实验专业，更是培养实践能力的重点学科。所以，一定要改变传统的应试教学方式，把实践课程当作教学的重点，提高学生们的专业能力。【关键词】高技能物理实验实际问题应用型高职学校重在培养高技能人才。而物理实验课程更是高职院校提高学生们技能的重要课程。所以，增加物理实验课程安排是提高学生们专业技能的重点。我们在实际实验课程安排中，要让学生们养成勤观察、爱动手的好习惯，提高学生们实际操作能力。本文分析了传统物理实验在教学当中的不足之处，

2、并探求出教学改革的新方法，给以后的教学发展奠定了基础。一、当前物理实验在教学中的不足1.陈旧的教学观念给教学发展带来的阻碍5教育观念是影响教学发展的重要阻力。应试教育一直是我国普遍的教学方法，而这种教学方法也受到学生和家长的欢迎。因为，高分才是通往重点学校和高校的利器，考试分数才能证明一些，这就让学生们的思维定式是为了分数而学习。这种教学方式养成了学生们死记硬背的学习方法，也造成了高分低能现象屡屡出现。而高职学校重在培养学生们的专业技能，传统的教学方法和学习方法都不在适合学生们的学习和发展。所以，改变教学观念才是教学发展的关键。2.注重强化实验步骤，弱化实验过程在物理实验教学过程中

3、，重在培养学生们对实验步骤的操作，而对实验过程的细节不予重视，只求实验结果一致的教学方法很难让学生们掌握其实验的原理。3.实验教学的内容缺少与实际生活相关的实验知识传统物理实验内容多是为理论服务的，很少融入与实际生活相关的实验内容，这样安排让教学内容死板，不容易让学生们理解。所以，新实验内容要进行改革，增加与学生们生活相关联的实验课程，有利于提高教学效率和教学质量。二、物理实验教学改革的新思路为了达到教学要求，满足学生们的培训需要，一定要进行教学改革。新课程要以实验课程为主，教学内容要加以改进，尽量贴近日常生活。总结一下要做到以下几点：（1）根据教学要求设计实验内容，根据物理规律选

4、择容器和药品，做到实验方案的实用性和可行性。（2）培养学生们的综合能力，不仅要增加学生们的基础知识储备，还要增加实际操作内容，从而提高了学生们的动手能力，让学生们的综合素质有显著的提高。5（3）增加开放式实验内容，给学生们留一些自主完成的实验课程，让学生们独立完成，老师根据完成情况进行指导和讲解。三、应用型实验教学方法的研究现阶段，要想培养更高层次的人才，就要进行创新。所以，还要在在教学方法上提出更高的要求，把创新作为教学改革的重点，把培养创新型人才当作教学的目的。因此，为了更好地培养人才，把应用型教学方法应用到实验教学中。这种新的教学方法就是依据科学规律，利用一些可以利用或者尝试

5、利用的资源，进行实验操作，其目的是为了解决生活中的实际问题。也就是说，是为了挖掘人的潜力，激发他们的创新思维能力，进而来进行发明创造。对于大多数人来说，他们认为发明创造离自己很远，是不可能在自己身上发生的事情。其实不然，科学家也不是与生俱来的，他们也是正常人，他们只不多比别人多一点爱好或者兴趣，在一定环境的影响下，他们获得了成功。例如：伟大的发明家爱迪生，他在研究蓄电池的发明中，他和一个精选的助手苦心孤诣地研究了近十年的时间，经历了许许多多的艰辛与失败，一会儿他以为走到目的地了，但一会儿又知道错了。但爱迪生从来没有动摇过，而再重新开始。大约经过五万次的试验，写成试验笔记一百五十多本

6、，方才达到目的。这说明了勤奋才是通向成功的路。5现阶段的大学生符合创新实验的要求。他们有着不可预测的潜力。在知识方面，他们已经有了足够的理论知识做指导；在实践方面，他们有着很强的实际动手操作能力；在精神方面，他们有着追求理想的拼搏精神。这些优势可以让他们在应用型实验教学方法下发挥潜能，更有创新精神。我们对应用型实验教学方法进行研究后，内容如下：首先，根据学生们的不同爱好来进行分组，组建发明组。其次，培养学生们理论联系实际能力。在实验过程中，对学生们进行引导，让学生们多观察实验现象，并与日常生活的一些问题相比较，养成学生们的联想思维，从而提高了对知识的理解和储备。例如：拿牛顿第二定律

7、的这节实验课为例，我们要求学生们自己设计实验的相关仪器，实验步骤和实验方法，让学生们认识到实验原理和现实生活的关系，并让他们开动脑筋联想一下有没有更好的省力方法。5再次，养成学生们提问的好习惯。伟大的发明家爱因斯坦也说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。这就说明了提问的重要性，我们都知道，发明创造的出发点就是为了解决问题，没有问题就不会进行发明，也没有发明的倾向性。所以，现实生活中的问题更是进行发明创造的出发点。例如：发明笔记本原本只是用于航天的科研项目，但是