浅谈在课堂教学中培养学生的跨文化意识.doc

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1、浅谈在课堂教学中培养学生的跨文化意识任何一门语言都是与文化相互依赖、相互影响的，语言是文化的载体和基本组成部分。有人曾说过：“任何一种语言如果不是深深植根于文化的土壤都无法生存，任何一种文化如果不是以自然语言的结构为屮心都无法传承。”由此可见，文化和语言总是紧密联系，相辅相成的。因此在小学英语教学中，如果想要让学生从根本上掌握一门语言，那么，培养他们良好的跨文化意识是非常重要的。一、培养跨文化意识在英语课堂教学中的重要性从改革开放到现在，中国与各国的交流口益密切，特别是社会信息化的发展、互联网的出现，人们可以实现足不出户的交流。语言作为交流的媒介，已经成为必不可少的一部分。然而

2、中国在传统文化和应试教育的影响下，过于注重语法教学，书面考试，导致很多学生所学的英语，并不知道如何运用。并且，语言和文化是相辅相成，互相影响的，语言所传达的更是一种深厚的文化底蕴，而不仅仅是我们说出去的一个单词，一句话。学生在学习英语的过程中，如果对英语国家的文化一无所知，那么在交流的时候会遇到很多阻碍，甚至出现明明听懂了这句话，但是完全不明白这句话所表达的意义。各国的风俗习惯不同，如果语言的学习不能建立在很好的跨文化意识上，很多时候会造成文化错误，导致交际失败。因此，学生要真止掌握英语，更要了解它背后的文化。二、如何在课堂教学中培养学生的跨文化意识首先，教师可以从词汇文化意义

3、的方面着手。例如green绿色，在中文中往往指示生命盎然，生机勃勃，然而"green"在英语中可以表示"嫉妒、眼红”，如：greenwithenvy,greenasjealousy,都是指"十分嫉妒”的意思。汉语中表示“嫉妒”意义的“眼红”，应该翻译为green-eyed而不能翻译为red-eyedo其次，在□常用语的运用中，也存在文化差异，因此可以在课堂教学中加入适当的文化教育。例如在我教授一年级下册第九单元unit9Howoldareyou?这一课，教授重点句型后，学生掌握的前提下，我扮演了一个外国游客，我和学生进行了一系列简单的打招呼交流，比如Goodmorning./H

4、i/Nicetomeetyou・・•学生基于这一课新学的知识，有个小朋友很高兴地接着问我：IIowoldareyou?我做出非常抱歉的表情告诉他It'sasecret・然后通过视频、文字和我的解释，详细地告诉他们，在国外，女性的年龄是一个秘密，询问女性年龄是非常不礼貌的事情。他们听得津津有味，我的小班长在示来的课堂上，我进行常规问答时，竟然学着我回答了吐‘sasecret・这让我感到非常惊讶并且欢喜。最后，课堂上的知识是有限的，对于学习一门有着深厚文化底蕴的语言，平时的积累非常重要。教师要鼓励学生广泛阅读，多了解英语国家的价值观、风俗习惯、宗教信仰、社会关系、文化特点等，不能局

5、限于课木知识。语言教学从来都是离不开文化的，语文是这样，英语当然也是这样。如果只是生硬地将课本知识灌输给孩子们，渐渐地，他们可能不再像刚学习语言时那样带着浓厚兴趣、充满期盼地去学习。所以，我在今后的教学中，在他们能够接受的程度上，还会更加注重一系列的文化教学，帮助学生了解英汉语所反映的不同文化背景，培养他们的文化交际意识，不断提高他们的交际能力。