正文描述:《浅析家庭环境对特殊儿童影响的研究综述.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅析家庭环境对特殊儿童影响的研究综述第三组:王伶俐王新林王振肖冉董书情位苏情摘要:家庭环境是儿童接触的第…个也是最多的环境,家庭环境为儿童提供了精神条件和物质条件,是儿童成长的摇篮。对于特殊儿童而言,家庭是其除学校之外最重要的生活场所,其扮演的角色更为重要。因此,本文查阅大量的资料,总结出了家庭环境屮的多个维度,如家庭结构、父母个体因素、家庭教育、教育理念、家庭氛围和家长期望水平等,旨在为以后进一步调查研究家庭环境对特殊儿童影响的因素打下基础。关键词:特殊儿童家庭环境一、家庭结构在研究家庭结构对特殊儿童有什么样的影响前,先要明确家庭结构的集中类型。当前,我国以核心家庭为主,此外还有
2、主干家庭、联合家庭、单亲家庭等。特殊儿童是活生生的人,是正在成长、发展屮的人,其生理、心理等方面都处于生长发育期,是发展变化最显著的人,不针对这些特性施教,就会劳而无功。(一)、核心家庭核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。它包含了两种最主要的家庭关系,即夫妻关系和亲子关系。在核心家庭中,一般父母对特殊儿童的教育特别关心,往往全力以赴,肯下功夫,肯进行教育投资。但由于在这样的家庭中父母多为双职工或者多要共同承担家庭生活的负担,因此父母同特殊儿童接触的时间相对受限,管教机会较少。这往往难以全面了解和控制特殊儿童活动的范围。在独生子女家庭中,在有充分时间照顾特殊儿童的家庭中,特殊
3、儿童又往往因为过度管教而产生依赖性,更加缺乏生活和学习的能力。对特殊儿童的家庭来说,父母承受的压力也非常大。通常状况下,特殊儿童的父母在养育过程中,心理会在经历否认事实、内疚自责、困惑迷茫、沮丧退缩的阶段之后,才进入理性接纳现实的阶段,而在某种情况下,这样的心理过程可能会反复出现多次,使得特殊儿童的父母不断经历心理压力挑战,而家长的心理因素是形成不同教养方式的内在原因,不健康心理因索直接影响家庭教育的质量,给特殊儿童的教育带来负面影响。(二)、主干家庭主干家庭是指由祖父母或外祖父母、父母、子女三代人组建的家庭。主干家庭对特殊儿童的教育与核心家庭的教育有明显区别:主干家庭中的老一辈,
4、他们有充裕的时间和精力,又有教育子女的经验,而且史加疼爱隔辈人。因此,在主干家庭屮的特殊儿童几乎都能得到无微不至的照顾和热心的教育。同时,主干家庭的人际交往比较复杂,特殊儿童在家庭中能够体验到多种角色的思想感情。然而,三代人的家庭,教育观念的差异也会带来一些家庭教育的问题。最常见的是祖辈对隔代人特别疼爱,试图用史多的关心与保护去弥补其伤害。受传统的教育观念与方式的影响,容易形成对特殊儿童的溺爱与娇惯,O而特殊儿童不仅要面临着一些正常儿童所面临的东西,史要承受等多的东西。表现在特殊儿童在和祖辈、父辈沟通时便会出现相应的障碍O这些都会使得整个家庭无法理解特殊儿童的心理,甚至抛弃孩子,给
5、特殊儿童的发展造成了很多的不良影响。(三)、联合家庭联合家庭指父母与多对已婚子女组成的家庭,或者己婚同辈联合组成的家庭。家庭成员间的沟通方式以及富有弹性的家庭生活可以帮助特殊儿童学到如何分辨不同的价值观,在一定程度上有利于特殊儿童的社会化。从另一方面说,联合家庭之间出现矛盾与摩擦对特殊儿童习性的形成与发展也将产牛深远的影响。(四)、残破家庭家庭结构有完整和残破之分。在完整型家庭中,父、母、子女齐全,特殊儿童一般能得到较为正常的家庭教育,感受家庭生活的温暖;而残破型的家庭屮,由于丧偶或离异、父母不全,使得特殊儿童得不到完整的爱,发展也往往不是很好。因此,单亲家庭的特殊儿童因教育不足和
6、失误形成的行为品徳方面的问题远远超过完整家庭。单亲家庭往往会造成特殊儿童无法更好的发展。家庭的不完整使得特殊儿童本来就受损的心灵又加了一道伤疤。不同结构的家庭结构对特殊儿童的教育影响是不同的,家长们应当清醒地认识口身家庭结构的特点,在教育特殊儿童时应注意扬长避短,以达到良好的教育效果。二、父母个体因素父母作为家庭的重要组成部分,在家庭环境屮,是对儿童行为影响最大的年长者,其个体因素对特殊儿童行为的影响占很大比例。父母的个体因素具体包括其文化程度、职业以及他们的人格特征等。(一)、父母的文化程度父母的文化程度直接关系到其对特殊儿童的行为干预和教养方式。国内学者孟凡萍等对429例岀生缺
7、陷儿童进行研究,显示父母文化程度越低,出生缺陷发生率越高⑴。在文化程度低,收入低的家庭,父母的自我保健意识不强,往往缺乏优生优育知识,因而先天性出生缺陷儿童出生率高。另外,父母文化程度低下,直接影响到父母的就业状况,从而影响到家庭的经济状况,使家庭的教育方式简单粗暴,从而对特殊儿童的健康成长造成影响。与低文化的家长相比,文化程度高的家长教育意识强烈,教育方式趋向理性、开放,教育行为更加自主、独立,对教育目的理解明确,眼光放得远。他们更懂得关心特殊儿童的精神需要和情感状
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