浅析单词（词汇）短语与大学写作的关系.doc

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1、浅析单词（词汇）短语与大学写作的关系摘要：单词（词汇）短语是英语语言的基本组成部分，对于把英语作为第二语言、第三语言来学习的学习者来说，尤为重耍。单词（词汇）短语不仅仅是作为信息的载体、传播者，更加是具有组织语言以及运用、使用语言的能力。单词短语的识记一直是影响着我们当代大学生的英语写作的质量水平。增强促进词汇接受性向产出性词汇转换是提高现代大学生写作能力的一种手段。关键词：单词（词汇）短语识记、英语写作、接受性词汇、产岀性词汇如果把语言比作人体，那么单词就是构成人体的最基本单位的“细胞”。而短语相对于整

2、句、整段、整篇文章而言，也和单词一样是最基本的“细胞”，它只不过多了儿个单词。即单词（词汇）短语是构成英语的基本单位。是英语表达意义的主要承担者、传递者。在学习英语的过程中，我们英语水平的高低，其实非常大的程度上取决于单词短语量的多少。单词短语学习在当今世界仍然是英语学习者学习英语时候的最重耍的学习内容。在近三十年左右的时间里，英语写作的研究在国外越来越受到语言学者的关注和讨论。英语写作中的单词（词汇）短语的运用也理所当然的成为了当今英语语言学术界的研究关注的焦点之一。对丁•词汇在英语语言学习中的重耍性，

3、英国著名语言学家Wilkins,曾经有过这样一个精辟的论点：“没有语法，很多东西难以表达；而没有词汇，什么东西也表达不了。”①一、单词（词汇）短语识记关丁词汇，Nation给过一个具体的词汇知识结构，其认为主耍有八个层面测量词汇知识：“（1）词汇的口头形式；（2）词汇的书而形式；（3）词汇的语法形式（4）与其他词汇的搭配；（5）词汇的使用频率；（6）词汇的文本适当性；（7）词汇的概念和意义；（8）与其他有关词汇的联想。”②从上面的八个层面可以看出，每个方面的词汇知识都对应着接受性和产出性两个大的方面。在当

4、前的英语语言学术界，多数学者始终认为懂得一个词，不仅仅指拥有词的各类知识，还应包含运用该词的能力。根据学习者的学习和运用词汇的需要以及掌握词汇的熟悉度，词汇就可以分为接受性词汇和产出性词汇。接受性词汇，乂被称为消极词汇，即是指那些在语境中能够被学习者识别和理解的，但却不能灵活运用、使用的词汇。此类词汇是指词汇的广度，直接影响着学习者的阅读、听力等接受性技能的进一步发展和学习。它是决定学习者的英语水平高低的重耍指标Z-o产出性词汇，乂称作积极词汇。它指学习者能在交际过程中熟练的使用词汇,用来灵活多变地组合成

5、句子、篇章，表达思想的词汇。它要求学习者在学习时，能够正确理解，能够正确发音，并且能够在口语和写作中创造性地使用。产岀性词汇是指词汇学习的深度方而的。直接影响到学习者的语言学习水平。接受性词汇和产岀性词汇在数量上存在着一定程度的差异。在《大学英语课程教学耍求》屮提出来，一般耍求规定大学生掌握的词汇量应该到达4795个单词和700词组（其中，包含了中学应掌握的词汇量），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。至此可以预见，当今的大学生的接受性词汇远多

6、于产出性词汇。如果产出性词汇的数量有限，那么口语、写作、翻译等产出性能力就会受到极大的限制。与此同时的还有，产出性词汇在掌握质量上优于接受性词汇也是无可否认的、不争的事实。我们学生在阅读中能领会（接受）那些在记忆屮储存不完整的单词，但是却无法运用自如（产出）所接受的这些词汇。因此说明了，产岀性词汇在掌握和运用质量上明显优于接受性词汇。二、单词短语对大学生写作质量的影响聂龙在《进一步加强词汇教学》中写过「'学词汇不仅仅学它的发音、拼写、意义，更重要的是学它如何在句子、段落中，以至于语篇中结合语境因素运用，毕

7、竟，学词汇的最终冃的是将Z运用与交际。”③高等大学的英语学习教学活动大致可以分为两类，其分别为：语言输岀、语言输入。语言的输岀，是指运用所习得语言进行说话和写作的活动。而作为语言输出的方式Z—的英语写作，其从综合方面反映了我们大学生对自己所学习过的单词、短语、句型、语法的应用和使用能力。语言输出的要求是大学生对英语写作能正确运用输岀曾经说学习过的单词短语等。在实际的英语口语交流中，一个人所掌握的英语单词短语的多寡和单词短语运用的熟练程度衡量其英语水平的重耍标准指标。对于想耍写好一篇英语作文需耍相当数量的产

8、出性词汇，我们所掌握的产出性词汇越多对于英语写作约有利。现在有很多英语学者研究关于影响大学生英语写作能力的因素的文章。其中,马广惠和文秋芳大学生英语写作能力的影响因索的研究结果表明：“英语表达词汇水平对英语写作能力起着至关重要的作用。学生的表达词汇量越大，他们可写的内容就越多，文章就会有长度，主题思想得到充分发展的可能性也越大，文木的质量也越高。”④不但如此，英语写作中丰富多彩的产岀性词汇还会避免用词单一、重复现彖，进而带给文