数学反思 3_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.doc

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1、苏教版四年级数学上册《认识平行》教学反思核心提示：本课主要是教学直线的平行，这是学牛在认识了点和线段、射线以及直线的基础上学习的，是进「步学习空间和图形的重要基础之概念教学对学牛来说比较抽象，也是学牛不太容易常握好的°在构思这堂课吋也有一些困惑，•••本课主要是教学直线的平行，这是学牛在认识了点和线段、射线以及直线的基础上学习的，是进一步学习空间和图形的重要基础之一。概念教学对学牛来说比较抽象，也是学牛不太容易掌握好的。在构思这堂课吋也有一些困惑，尤其是开始教学吋先抓概念屮的哪一部分。先让学牛理解在同

2、一平面内是什么意思，还是先搞清平面内两条直线的位置关系。…直在犹豫，翻阅了数学教冇心理学的概念教学篇章，我对本课教学有了一•些新的认识，最终确定了自己的教学方案。从三个方面粗浅谈谈：一、从学牛的经验出发，链接牛活理解。因为学牛获得概念的能力随年龄的增长、经验的增长而增长，学牛掌握的科学概念许多都是从日常概念屮发展而来的C所以教师要注意指导学牛从口己的日常牛活屮积累有利于概念学习的经验，同时又要注意利用学牛的日常经验，为概念教学服务°四年级学牛在之前接触的图形都是平面内的，而抽象出直线的图片也能直观的看

3、出是平面上的。我还是先从两条直线的位置关系入手。建构主义认为，学习总是与一定的社会背景即“情境”相联系的，在实际情境屮进行学习，有利于知识的建构。所以一开始我就为学牛呈现牛活屮丰富的画面，让学牛通过观察现实场景小的图片抽彖出相应的图形。概念学习屮学习素材很重要，由丁想让学牛根据两条直线的位置关系分类，我认为教材提供的素材还不够丰富和全面，于是增添了两种不同形式的相交和平行的图片。数量充足，变式的形式也有,这样通过分类，使学牛了解到平面内两条直线存在着不同的位置关系，通过对两种位置关系的比较，使学牛对于

4、互和平行有了初步的体会，为下面进一步研究平行做了铺梨。二、比较异同探究，认清概念本质。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学牛自主参与的机会，让学牛运用所学知识进行实践体验。理解“同一平面”不能不讲，但形式化的讲解，似乎并不能促进孩子们对此的理解。讲得过于深刻，也没有必耍，有违于课改“学有价值的数学”的基本理念。那么怎么认识是否这两条直线是在同-平面内的呢？开始我也尝试着想其他的方法来体现，但都觉得不够形象牛动，学牛也不好理解C而且开始跑道线、棋盘上的线都是止例，仅从止例还不足以使学牛真止理解概念，

5、而概念的反例能提供最有利于辨别的信息，使学牛对概念理解更加精确。最好是直观的，学牛熟悉的，于是我就想到了立交桥，这个学牛在牛活屮都见到过，牛动形象，容易理解。由抽象到形象，降低了学牛的思维难度。学牛很容易就理解了在“同i平面内”c具体例证太少也会对概念学习产牛不利影响c于是在有了直观的认识后，我乂安排了长方体上的线段所在的直线位置关系辨析C这吋把学牛思维提升到半抽象状态屮，使学牛原有的感性经验从具体直观上升到图形水平，既直观也需耍孩子发挥一定的空间想象力。这里安排的是正、反例相结合，通过三组边所在直线

6、的位置关系的比较、辨析，更加深化了学牛的认识，进而掌握概念基本特征。从课堂上教学的效果可以看出这样的处理还是比较合适的。三、动手操作内化，深化对概念的认识。在学牛建立并理解了平行概念后，耍给他们一个内化的过程，要允许学牛出错、走弯路，这样才能有真切体验，在体验屮丰富经验、获得方法、形成态度、亨受快乐、得到发展。这吋我为学牛提供宽松的氛围，放手让学牛动手操作、独立探究，允许学牛充分思考甚至想象，积极创造。画平行线是本节课的一个重点。我首先让学牛利用手屮的学具，用特殊的材料创造平行线，在活动的过程屮去探索

7、平行线的画法，由易到难。点子图、方格图、白纸、小棒等等学具让学牛H由的创造发挥。学牛在学习的过程屮能够积极主动地参与，也体验到了乐趣，通过自己的尝试拿握学习的方法c例如在对随意摆小棒和随意折纸的不准确性的认识屮，更加深化了对概念本质属性的理解。接着我通过对画在白纸上的平行线进行置疑，引导学牛发现科学的画法。这里我大胆让学牛去口学书本，然后口己尝试画，让学牛在学和练屮掌握画法，让学牛在交流屮发现画平行线的注意点。但画平行线对于小学牛来说也是比较难的，所以我还借助了多媒体的优势，以直观牛动的动态演示提炼方

8、法。学牛通过各种形式的训练，动脑想、动手画，对平行线的理解和画法在不断飞跃，他们在巩固、运用知识的同吋，也发展了空间观念C我想这样应该比单纯的说教耍好些，既体现了学牛的h主学习，也是对学牛学习能力的培养。本节课的容量较大，有些细节处理的有些粗糙，比如让学牛找牛活屮互相平行的例子，学牛说的还不够充分。理解互相平行吋，也没能让学牛充分说一说谁是谁的平行线°另外在学牛画平行线同桌检查时，我想追问：你怎么知道同桌画的一组是平行线呢？想引出我们不仅可以利用直尺和三