广州市高校图书馆电子资源建设与利用情况调查报告

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1、广州市高校图书馆电子资源建设与利用情况调查报告　　[摘要]通过对广州市五所“211”工程高校图书馆电子资源的建设和利用情况的调查和分析，对目前高校图书馆电子资源建设存在的问题和盲点提出建议。[关键词]高校图书馆；电子资源；对策[中图分类号]G250.73[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2013）03-0060-051引言高校图书馆是为教学和科研服务的重要学术性机构，是高校的文献情报中心，是为高层次专业人才的培养和科研攻关活动提供文献保障的基地[1]。随着人们对图书馆重要性的认识及体会越

2、来越深，图书馆的馆藏也随之呈指数级增长。同时，高校图书馆的电子资源也随着网络技术和计算机技术的迅猛发展日益丰富，其地位及作用日益凸显，成为馆藏不可或缺的一部分。各高校图书馆都先后引进了各种价格不菲的中外数据库，并根据本馆实际情况自建了许多特色数据库，为学校的教学和科研提供了充分且有力的信息保障。11通过对广州5所“211”工程高校（华南理工大学、华南师范大学、华南农业大学、暨南大学、中山大学）图书馆电子资源的用户（以本科生为例）和高校图书馆电子资源的主要负责人进行走访和调查，笔者发现目前高校图书馆的电

3、子资源建设仍存在不少问题，比如没有明确的建设策略、电子资源的使用率低、电子资源的使用只能适用于校园网内等。这些问题严重制约了高校图书馆电子资源的建设和发展。2调查问卷的发放及回收情况本次调查采用随机调查问卷法，调查问卷于2012年5月分别在5所高校随机发放，共回收735份，其中有效问卷676份，有效率92%。各学校发放问卷的比例大致相当，详见表1。从调查对象年级来看，以大二和大三居多，分别为38.7%和373%，大一学生占16.3%，最少为大四学生，占77%。3.调查问卷结果与分析3.1是否使用过图书

4、馆的电子资源从表2的数据可看出：图书馆电子资源已经成为高校学生进行学习科研的重要资源，但仍有待宣传推广。横向对比5所高校各自的使用情况，可以发现暨南大学学生经常使用图书馆电子资源的比例最高，其次为中山大学学生，而华南农业大学学生仅为4.5%，远低于总体水平。各校电子资源利用率的差异与本校电子资源建设的条件及宣传力度有关。3.2目前图书馆电子资源的种类能否满足要求11从表3的数据可看出：目前图书馆电子资源建设基本上能够满足学生的要求，但在结构上和数量上还需要完善，以适应不同学生更多的使用需求。通过比较发

5、现，中山大学学生认为能够满足要求的比例最高，其次为华南理工大学学生，这与两所学校的电子资源建设力度不无关系。中山大学和华南理工大学是教育部和广东省教育厅重点建设学校，学校每年都会投入大笔资金用于图书馆建设，电子资源的建设经费因此能够得到保证。笔者在走访中了解到，中山大学图书馆电子资源的采购原则是尽量满足本校师生的需要，基本不受经费的限制。而其他几所图书馆都表示存在经费有限的问题，只能尽可能地订购需求相对大的数据库，合理公平地分配资金，以满足不同学院专业的要求。3.3阅读和检索电子资源的目的参加调查的学

6、生中，查询与研究课题有关的资料是其阅读检索电子资源的最主要目的，占调查人数的62.9%，其次是为了完成平时老师布置的学科作业以及为撰写毕业论文做准备。从表4可看到，各个高校学生使用电子资源的原因重要程度基本一致。有22.7%的学生选择“随便看看，无目的”，还有11.7%的学生出于“好奇”使用，这说明图书馆还有不少的潜在电子资源用户可以挖掘。3.4图书馆不同种类电子资源的利用情况11参加调查的学生认为电子期刊是对学习最有利用价值的信息资源，其次是专题数据库和学位论文。利用率最低的是会议论文、电子报纸及特

7、色数据库。调查表明，高校学生倾向于使用那些平时最常用的电子资源，对其他的电子资源很少关注。图书馆应该加强会议论文、电子报纸及特色数据库等的宣传力度，引导学生使用。3.5不愿意或不使用电子资源的原因在“不愿意或不使用电子资源的原因”中，“不习惯阅读”的比例最高，占43.8%。受传统阅读方式的影响，纸质图书期刊仍然是高校学生查找资料的首选。相比之下，网络电子资源具有更新快、检索速度快、检索途径多、信息共享程度高等优点，是高校学生进行学习科研不可或缺的重要资源。作为易于接受新生事物的大学生，应努力改变阅读习

8、惯。其次为“网络速度太慢”，占38.6%。调查过程中，有学生反映图书馆主页有时很难打开，进入数据库的速度过慢，这在很大程度上影响了他们使用电子资源的热情。“没有计算机设备”这一原因仅占125%。目前高校学生大都拥有自己的电脑，少数没有的也可以使用图书馆电子阅览室，所以对电子资源利用影响不大。3.6更愿意接受的了解电子资源使用方法的方式11参加调查的学生中有66.7%普遍喜欢自己上网阅读数据库操作指南，其次为讲座、询问参考馆员、培训班还有其他方式，分别占1