小学音乐研修反思.doc

《小学音乐研修反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教研总结通过这次的研修课程，让我学到了很多，老师们丰富的教学经验给我在教学工作上避免了很多的弯路,可以说是受益匪浅。也让我对音乐课堂的效果进行了一系列的尝试。下面是我经过学习后的一些总结。一、优化音乐课的教学结构,激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，山于受教育观念教师索质及学校设备条件的影响。音乐课址然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“朿知轻能”的思想束缚。至使音乐课的教学一直陷入“教师带学生跟”的泥潭里。并逐步演变成“为唱和教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，对音乐课的教学也

2、亳无积极性可言。与索质教育的巒神截然相反，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为了确保学生对音怎课有常上常新的感觉。必须屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的

3、日法。在授课屮不再限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终地主动参与。二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识。音乐是多种基木手段的综合表现。他是育山旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要索有机的结合而成的。同时音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语

4、言传递给人们。因而教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐屮领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感。也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学屮让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种意识就是创新的动力。三、在音乐教学屮要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏,也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心。并引导好使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼。促进创造力的形成。想象是学

5、生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动屮独立建构新形象的过程。想象作为创新的基础，必须在课樂教学屮充分发挥。毎当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌Illi的创作背景及作、者的内心情感。二是想象这首歌Illi用什么乐器伴奏更理想。三是想象改变Illi调、唱法或者更换歌词会同样动听吗。在三次奇想中，要求学生做到“异屮求同”。即方法、形式不拘一格。但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。四课堂上不但妙趣横生，而且在这种大的想象、实践屮培养出了学生

6、的创适力。五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。通过这次的硏修课程学习，辻我更坚定自己的工作。今后定会继续学习，做一名合格的老师。