小学数学教学中怎样有效地培养学生的学习兴趣.doc

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1、小学数学教学中怎样有效地培养学生的学习兴趣课堂教学的过程就是师生之间的互动。小学数学教师需要创造和谐、宽松的学习环境，只有如此，才可以让学生积极地参与到数学教学实践活动屮，进而实现学生数学学习兴趣的培养。一、通过各种方式激发学生的学习兴趣鉴于小学生的生理特点，他们集中注意力的时间比较短，教师在教学中需耍借助一系列的教学方式，如多媒体、模型、实物等，从而使抽象的数学内容变得具体、形象、直观，便于学牛的学习，并且也使学生的各种感官参与学习，从而实现培养学生学习兴趣的目的。例如，教师在指导学生学习有关而积的内容时，首先为学生呈

2、现两个大小不一的纸板，这样学生能够迅速地发现哪个大、哪个小，然后要求学生抚摸课本的表面、凳子的表面等，再启发学生说任何物体表面或者平面图形都有着大小的差别，而血积就是表示它们大小的单位。紧接着，教师再出示两种不相同的纸板,其中一个是止方形的，一个是长方形的，要求学生猜测哪个图形的面积比较大，学生们都非常感兴趣，猜出了不同的答案。这个时候，教师启发学生：可不可以有一个方法对此问题进行解决呢？基于教师的引导，有的学生说借助标准相同的格子加以测量就行了，教师应表扬学生的这种回答。最后，教师将制作好的教学课件呈现给学生，更加直观

3、地为学生演示答案。在学习完这节课的内容之后，学生切实把握了面积的有关知识，且加深了理解，并有效地激发了学生的学习兴趣。二、对学生的学习兴趣点进行捕捉实际生活是数学知识的源泉。可以说，在生活中的任何角落，无不体现数学的影子。为此，小学数学教学应注重学生的生活感悟，有效地统一实际生活情境和数学知识，以解决生活问题作为基础，培养学生的数学能力。针对小学生来讲，在平时的教学实践活动屮，教师应当启发学生对实际生活问题进行观察，以使学生体会到数学知识跟实际生活之间的关系，拓展学生的视野和数学空间。教师要求学生尽早地体会这种感受，常常

4、可以实现理想的教学效果。例如，教师在教学长度单位的时候，能够以比高矮作为视角，让学生清楚长度单位的测量价值，然后要求学生借助测量工具对长度单位进行认知，再动手操作，对教室的长度、黑板的宽度、课本的厚度等等进行测量。教师以这种方式进行教学，有效地捕捉了学生的兴趣点，从而大大地提高了教学效率和教学质量。综上所述，小学数学教学中有着非常多的培养学生学习兴趣的方法，然而关键在于体现学生的学习主体性，在学生参与课堂的过程中得以实现。参考文献：柯惠红•利用生活情境开展小学数学教学[J]•教育教学论坛，2012编辑张珍珍