对西方教育现代化历程的回顾与思考.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容13542.doc教育学对西方教冇现代化历程的冋顾与思考刘朝晖、扈屮平一、对西方教育现代化历稈的回顾冋顾西方教冇现代化的历程，首先得追溯它的起源，即教育的现代化大致开始于何时。关于这个问题，教冇理论界往往是从如何划分传统教冇和现代教冇这个角度来进行研究和讨论的，且意见纷纷、莫衷一是。有人认为现代教冇与传统教育的划分应以第二次世界大战为分界线，二战前的教育为传统教疔，这Z后的教育为现代教育；有人以生产力为标志，把人类社会划分为“古代”（包括奴隶社会和封建社会）与“现代”（包括资木主义社会和社会主义社会），相应地也把教冇

2、划分为古代教冇（即传统教冇）与现代教冇；也有人以赫尔巴特（J.Herbart）与杜威（J.D.ewey）为分界线，认为传统教冇就是指赫尔巴特总结的一套教冇思想和由此形成的教冇模式，现代教冇则是指杜威用以反对赫尔巴特传统教冇的进步主义教冇思想和由此形成的教育模式。对此我们认为，第一，应该把教育的现代化和现代教冇区别开来。教冇的现代化是一个运动、一个过程，而现代教育是一个结果，或是一个追求的理想；第二，我们要研究现代教冇，要建立现代教冇，就必须研究教冇现代化的过程，观察、探索它的运行轨迹，把握它发生、发展的脉络以及未来趋势，而不应把研究狭窄地局限在何为现代教冇、现

3、代教冇与传统教育有何区别这类问题上。我们认为，教育的现代化经历了一个漫长的包括孕育、形成和发展、成熟和完善三个基木阶段的过程，而这个过程又是永远没有终结的。（一）教育现代化的孕育阶段教冇走上现代化Z路有一个漫长的孕育、酝酿阶段，从思想、文化上都经历了一个解放的过稈和积累的过稈。这一阶段大致处于十五世纪至十九世纪，其基木惰况可大致概括如下。1.教育的根木出发点逐渐冋到了人身上，使教育开始真正成为了“培养人”的事业。“培养人”虽然表瓯上似乎从來是教育的出发点，但在十五世纪文艺复兴Z前，这个“人”主要是指公民、武士、统治者、信徒，因而教冇在根木上是把人作为工具而不是

4、作为人来培养的。只有到了文艺复兴时期，教育屮的人才开始成为真正意义上的人。发韧于十四世纪、兴盛于十五世纪的欧洲文艺复兴运动，唤醒了人类精神，给人类带来了光明。个性解放、思想白由、反对宗教禁欲主义和经院哲学的朿缚、用人性代替神性、用理性代替神启、用人权对抗神权，成了那个时代的最强音，表现了对束缚人的狭隘的屮世纪精神的坚持反抗，对更丰富、更充实的个人生活的一种尽管模糊但仍很迫切的要求。文艺复兴使教冇界立刻受到了影响，使教冇从宗教教冇转向为世俗教冇，从崇诡神性转向为崇诡人性，认为人性是美好的，并且是永恒不变的，教育的木质和根木目的就是培养永恒不变的人性。这就是那个时

5、代的人文主义教育。它以人作为教育的根木出发点，强调并致力于培养“完美的人”，即富有人性和理性，集真、善、美三位一体的人。2.人文学科的设置挤掉了神学在大学中的垄断地位，为教冇的现代化扫清了一大障碍。在文艺复兴Z前，意大利的大学只有宗教、民法、医学三种科目。在北欧，枯燥的语法和修辞学习垄断了学生的时间，教授和使用不规范的屮世纪拉丁文而不注意优美和风格，而经院哲学的学科又造成了学识的腐化。在文艺复兴时期，人文主义教育目的观是要在个人身上培养和发展那种永恒不变的共同人性，并认为这种人性的共同要素和理性的永恒价值标准就存在于西方伟大的文化遗产屮，只有存在于这些文化遗产

6、屮的共同的人性要素，才能构筑个人完美的心灵。因此，人文主义教冇必须根据这一原则来组织课程内容。这种课程内容主要包括西方文化中经典性的哲学、历史、语言、文学、宗教，以及音乐、诗歌、美术等方面的内容。这些课程的设置挤掉了神学在学校屮的垄断地位，从而完成了教冇内容的世俗化、人文化，从根木上把教育从宗教屮解放了出来。1.—些国家注意到了普及教冇，从而使教育开始走向平民、走向大众，为教冇的普及和开放埋下了革命的伏笔。由于称为宗教改革的宗教革命的发生，教育进入了一个对未来世界影响重大的新阶段。其战大成果，是在西欧相当大的区域内为社会各阶层创立一系列的学校,实现了教育权力由

7、教会到国家的转移。2.自然科学和技术的发展，为教冇的现代化注入了起飞的原动力。在十六、七世纪，自然科学和技术进入了一个新的发展阶段，例如，哥白尼(N.Copcmicus)创立了日心说，伽里略(G.Galilei)奠定了近代实验物理学，开普勒(J.kepler)提出了行星运动三定律，牛顿(I.Newton)构建了宏伟壮丽的力学大厦。科学是一种和宗教对立的文化，它的基础是人的观察和思考,而不是盲忖信仰。尽管那时科学还不可能真正进入学校，但科学的影响却在不可阻扌当地征服人逐渐在根木上动摇了基督教教义和教会的统治。十八世纪蒸汽机的问世，出现了大工业、大城市，随之商品经

8、济获得发展。同时，要求成立统一的民族国